我对教师职业发展与教师职业幸福感之间的关系有了更深刻的认识。

幸福是一种心境，幸福是一种体验。真实的幸福来自于真实独特的自我，并保持心灵的宁静。一名教师能得到学生的尊重、认可、热爱和怀念，自身的价值就能得到充分的体现，这就是教师的职业幸福感。人的职业幸福是一种心态，心态决定状态，有了好心态就有了好心情，好心情是可以传递的。教育是爱的事业，有了好心情，教师就能笑对生活，就能爱每一个学生，就能通过言传身教让学生接受情感的洗礼、引导和激励。

    如何做一个有幸福感的教师呢？

教师应该“胸中有梦”。因为有梦的人生才是幸福且充实的。对于“胸中有梦”的幸福的教师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业，但它应当犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当犹如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。在“照亮”学生的过程中，同时也“照亮”了自己。“胸中的梦”就是我们人生奋斗有明确的目标。胸中有目标，认定方向，成长得快而平稳。作为幸福的教师，要努力使自己成为一团熊熊燃烧的火，用自己这把火去点燃学生求知、求美、求善的火把。作为幸福的教师来说，要保持住自己的热情、激情，这就要努力地挖掘自己所从事的工作的内在价值与趣味性，使自己对工作、事业有一种日日新、月月新、年年新的感觉，使自己始终保持一种良好的状态。

幸福的教师要热爱读书，把读书当作一种生活方式，当作一种生活习惯。作为一个教育者来说，应该更广泛地去阅读，增加自己的知识积淀，跟上时代的进步。没有渊博的知识，何以去引导学生、升华学生。只有多读书方可重新认识自己，保持头脑的清晰，在竞争日渐激烈的社会中永远立于不败之地。读书会让枯燥的生活变得有意义，会让工作永葆活力，会丰富我们的精神世界，让我们的心灵永远保持纯净、宁静、浪漫、激情…阅读是学习之本，是立教之根，是生存之道。阅读应该成为每一个教师最重要的事情。一定要努力做到:每天有阅读的时间，有思考的时间。

幸福的教师应当有敏锐的洞察力，能够从别人想不到的地方想到问题，能够从别人看不到事情的地方发现事情。在工作中要善于观察事物，善于发现问题并及时跟进。做的眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活，并且能够做到用眼睛表达，用眼睛说话，提前看到学生与家长的下一步要求、打算，把问题解决在学生与家长提出要求之前。“做好每一件小事”是幸福的教师获得幸福一个基本的条件。

一个幸福的教师在工作中十分注意讲究方法，用心去做，不断争取获得成功，换言之，“用心”是幸福的教师一个重要的特征。幸福的教师用心地在自己的工作中发现和品尝工作的甜头。一次学生矛盾的及时化解；一个后进生的转化提高；一个重要的概念通过反复讲解终于让学生们理解；一次班队活动取得的优异名次；还有学生脸上那真挚的笑容。影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生。不断地给自己增加成功的体验，是幸福的教师持续快乐、不断快乐的关键因素。

所以，要做一名有职业幸福感的教师，首先要发现自己的不足，多读书，多思考，多研究。不仅要做一名经验型的老师，更要争取做一名专家型的教师。以谦逊谨慎的态度直面自己的工作。

在每一天的工作中，尽量奉献自己的爱，让爱悄悄地润泽学生的心田；尽量奉献微笑，让学生感受到教师的爱，鼓起学生向上的勇气。教育是爱的事业，但教师的爱又不同于一般的爱，师爱高于母爱。母爱容易出现溺爱，友爱需要回报。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极的主动的爱。这种爱是教育的桥梁，是教育的助推力，是后进生转变的催化剂；这种爱是博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。当我们用“真爱”、“宽容”、“尊重”、“信任”赢得了学生的爱戴，我们就成了学生真正的朋友，望着快乐的学生，我们的心中就洋溢着幸福。做一个幸福的教师，是目标；幸福地做教师，是践行；尝到教师的幸福，便是成功。追寻教育人生的幸福，便是寻求教师生命的意义。