今日读《中小学心理健康教育的理论与实践》一书，看到这样一段资料：林崇德教授提出心理和谐要求心理学研究聚焦于中国和谐社会建构所必须的六大关系，即“人与自我的关系”“人与人的关系”“人与社会的关系”“人与自然的关系”“人与机器的关系”“中国与外国的关系”。
联想到前几日与一校长沟通，他说，目前教师最缺的是关系学的学习。他是清华大学汽车工程系毕业，又去德国读书工作生活9年，现在回国工作，他感觉关系对一个人来说太重要。
学校就是一个小社会，学校里的每一个人构成了这个社会。和谐社会，需要每个人处理每件事极尽稳妥，这样才会有和谐。
对于教师来说，要恰当定位“关系”，首先必须了解需要建立哪些关系。在学校里，教师大致与以下人发生关系：教师与学生，教师与同事，教师与管理者，教师与家长。之所以将管理者单列，是因为教师对管理者的期望和要求有别于同事，这是由工作岗位及具体分工决定的，理应正确对待。
教师与学生应该是什么样的关系？我觉得教师将自己定位为“学生生命中的重要他人”比较合适。有这样的认识，才会产生情感、技能等方面的学习探索欲望，才会有质的保证。教育情怀、教学艺术会伴随这种认识逐步提高。
教师与同事应该是“生命中的另一个伴侣”，陪伴我们有过人生一段路的人。每个人的第一个伴侣应该是自己，认识自己，认可自己，发展自己，成为自己。第二个伴侣应该是配偶，既然选定，必会有携手同行，这其中培养了多重感情--爱情、亲情，美好的情感伴随一生。第三个伴侣就是同事了吧！很多人都会说，我们跟同事在一起的时间比跟家人在一起的时间多，所以更应该留一份清醒给同事，让疏密有度的关系给我们人生最壮丽的时段以最美好的回忆。
教师与管理者的关系，应该是彼此支持彼此扶持的关系。“在其位，谋其政”，管理者必会站在为单位为更多的人做好引领发展和服务的高度上来工作，只要管理者为大局着想，没有决策失误，没有失却公允，教师应该以积极的态度来对待。所谓“俩好各一好”，教师与管理者关系和谐，学校工作与教师发展才会同步并行。
教师与家长的关系定位为合作伙伴更准确，目的都是培养期待中的好孩子。至于对好孩子标准的认可各有差别，可以沟通，可以商量。合作伙伴就应该“明明白白我的心”“开诚布公讲清楚”，分清学校教育与家庭教育的职责，做好校内外的衔接。
讲完教师主体关系，不该忽略的是管理者的关系学。管理者要解决的首先是管理者之间的关系，“同心同德”最佳，“并行不悖”为次，“离心离德”最差。能遇到一个团结一心的队伍就要珍惜感恩，没遇到也不该怨天尤人，相安无事就好。有人说，夫妻不合还可以离婚，组织“配偶”无法解除关系，很形象，很有道理，学会协调，尽可能斡旋。
能够处理好学校内部各种关系，必然也能处理好人与社会、人与自然等的关系。
