还记得那年酷夏，我扭着头拒绝了来自身边人的好意：志愿就填师范吧，铁饭碗，不愁吃喝。不，我偏不，我不想成为我上学时代避而远之的那种老师。
第一次当老师是今年暑假，愁苦交错时，我的同学给我介绍了一家私人机构，说是给初中孩子讲课，出于一种体验的心情吧，我第一次当上了“老师”，我的学生很多，有56人，分别是五年级13人，初一21人，初二10人，初三12人，我是他们的英语老师，但我也只是个20出头的年轻人，第一次教书，学着高中给大家讲英语题的模样，一本正经地在气场上压住了这群毛头小子，这大都是一群留守的孩子，他们顽皮厌学，却被爷爷奶奶的苦口婆心压着来了辅导班，这也是我第一次遇到一群家庭这么复杂的学生，有的孩子单亲，有的孩子只有爷爷奶奶，有的孩子是离异家庭，还有的孩子家里姐妹五六个，这要是在六七十年代不足为奇，可在我们这个年代，未免让人心疼。课结束后，我毅然决然地报了教师资格证考试，我想，我应该能成为一个老师，用我一腔热情去指引孩子走正路，去创造更好的生活。
第一次接触教资时，一脸茫然，先前听那些人说，哎呀，就随便看看，裸考也能过，只有真的考了才知道，说裸考都能过的想必偷偷摸摸在被窝里奋斗过吧！
我考的是初中英语，分为三科，《综合素质》《教育知识与能力》《英语学科知识与教学能力》，对于《综合素质》这一科我几乎没有花时间，只是大体地将学生观、教师观、教师职业道德要求背了个通透，其他的那些天文地理，太宽泛，我也的确觉得没有那个必要深究，短时间内要想拿下证书，最好的办法就是抓重点。这三科里最需要背的是《教育知识与能力》，复杂繁琐的人物关系，各大理论，各种方法，比如教学理论部分的那些人物，比如德育方法，教学方法，还有什么学习阶段，皮亚杰，埃里克森等提出的理论，都是需要下功夫背的，绝对不会是那种随便看看就能过的学科，所以那些说裸考能过的，要么本身就是师范专业已经系统学过教育学理论知识，要么是已经偷偷摸摸躲在无人的角落奋斗过，再不然就铁定是考前拜了考神，转了各大锦鲤，吸了无数的欧气，但是很不幸，我就是那个拜了考神，吸了欧气，转了锦鲤依然挂了《综合素质》的倒霉蛋！最专业的学科就是《英语知识与教学能力》，这里面又英语的各种知识包括教学方法的各大理论，还有一个大项是教学设计，当然，个人觉得教学设计是最简单的部分，套路太深。由于时间问题，我对这一科几乎采取撞大运的方法，考试题型是单项选择，阅读理解，简答题，教学方法题，教学设计题，我比较大胆地放弃了分值较高的教学方法和简答的两个大题，但不是完全放弃，把历年真题都过了一番，简答题比较难猜测，但教学方法的题几乎没什么差别，主要就是几个重点，记得考试考的是相对性评价，我考试只背了一个形成性评价，最后也是一通胡诌，教学设计就很简单，先写教学内容，然后写教学目的，分三个部分写教学，具体的是什么我考过就忘了该怎么分了，不过，教学设计的的确确是整张卷子最容易的地方了，当然，英语学科要求教学设计纯英文作答，对考生的英语水平是个考验！
最后，还是很不幸运的，想要为人师表，只是靠撞大运怎么行。不要相信杨超越，杨超越又那么多粉丝给她加油才能C位，我们这些想当老师的，要信科学，信自己，只有自己才是最安全的保证，实在不行，就去信埃里克森，皮亚杰，杜威，夸美纽斯，把他们当偶像，至少也比相信什么锦鲤来得可靠多了！三科里最简单的《综合素质》我竟然只有66分，震惊！我竟然挂了最简单的一科，这种感觉就好像小学生考试把1+1算错一样，仔细想了下，结合答案对比之后，我想应该是我的作文踩雷了，写了什么利用积极因素克服消极因素，还是我万年不写的议论文，所以下次备考有必要积累一年作文常识，另外，要想真的成为一个老师，有必要去了解天文地理，好歹要给学生一种“无所不知”的错觉这样才能让学生对教师充满尊敬嘛，为人师表，不是一个教师资格证能代表的。
我还是要“为人师表”，要用自己的亲身经历，用自己的知识，给一群还不懂世事的孩子指引方向，为他们的成长之路添砖，愿孩子所行皆坦途。
