今天学习的内容是我能边读边想象。
活动理念：想象是人类在脑中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程。小学1-3年级的学生，想象力非常丰富。在他们的头脑中，现实与想象没有明确的界限。有时候，他们会由于想象与现实的模糊化，导致言语的“不和情理”。如果没有考虑到儿童想象力发展的这种特征，孩子的行为经常会在成人眼中被当成“说谎”。中高年级，小学生的想象力得到很大的发展，这与他们的知识急剧增长是密不可分的。在这一时期，他们的想象力已经开始蕴含着创造性的内容，甚至有些学生已经初步表现出创造的才能，因此，引导学生进行有目的的想象，让想象为学习任务服务，同时又能在学习活动中，开发自己的想象力是很重要的。
热身阶段：猜一猜
教师让学生才谜语，活跃课堂的气氛，同时又为导入课题打下基础。
转换阶段：画“圆”
学生在纸上画“圆”，并且在小组内和全班交流，以“圆”为切入点让学生体验到之所以有说不完的话，是因为有想象力在帮忙，将想象力概念化抽象为具体。
工作阶段：猜“圆”与变“圆”
猜“圆”学生通过教师出示的图片，想象这些圆可能会和那些人相关：如操场、游泳池、粉笔这些和老师有关系。引导学生理解想象可能根据每个人的经验，发生各种各样的变化；
想“圆” 看到月亮想到人类登上月球的照片，由《天上掉下个猪八戒》这一任务形象，告诉孩子有意义的想象，改变了人们的生活，开拓了人们的视野，让许多不可能变成了现实。相反，如果没有知识基础，好恶科学根据，漫无边际的想象只能是毫无意义的空想。
结束阶段：读“圆”
边读边想象，能让一个简单的符号千变万化，能让一段优美的文字带来身临其境的感觉。希望大家运用想象力，让阅读变得更加生动有趣。
想象不仅用于语文，在数学中同样适用，像圆的面积的教学需要学生充分的发挥想象力，在剪拼中才能做到出色，得出结论。
