【动机是学习活动的终极动力】
江南春在《抢占心智》一书中说到我们努力的目标有小目标：让亲人过上更好的生活、中目标：帮助自己的朋友、客户、所在团队及成员成长；大目标：回馈社会，让后代的人能够生活的更好。
又比如说，这段时间在考虑是否换工作的问题，而一直以来觉得销售可以锻炼人，而且销售人员经常出差很好玩。于是就主动去了解销售这件事。上周问了唐咯师父，而昨天在进化营交流群的学委分享内容是关于销售的，一直都在线认真的听着。
这些都是我们努力、认真学的动力，动机，做这些事于自己而言是有意义的，完成之后当然更有意义。
因为有动机、有意义所以我们更加主动，学的更加好。
而如何更好的将知识用起来，学到手，促使动机、意义达成？书中说到需要建立知识与我们自身的强关联。
【建立知识与我们自身的强关联】
举个例子：之前学习英语记单词的时候，有种方式是情景法，就是把单词带入句子当中，该句话形成一个场景。
有一个场景是这样的，一位妈妈带着小孩在肯德基排队点餐。她们前面正好排队站着一个黑人外国人。快要到她们点餐时，妈妈就问小孩：“你要吃什么？”小孩子指着前台人员背后上方的显示屏说：“那个，那个。”这时候站在她们前面的那个黑人外国人就恼火了。
为什么？因为小孩子说的“那个、那个”谐音很像英语单词“nigger（黑鬼）"。这是不敬的称呼，黑人外国人听了当然恼火了。从此就记住了这个单词。
举这个例子可能不太恰当。但是要表达的也是当我们主动把知识与我们自身关联起来，多去思考对自身的多方面效用，学习效果一定会更好。
成甲老师在《好好学习》一书中说到“只有那些能够改变你行动或者认知的信息才是知识，否则它只是信息”。
所以我们应该做对自身有更大价值和意义的事情，去学意义、价值更大的事情，并建立与之的强关联，高效学习，学以致用。
