今早起床后，打开手机看到老师发的通知，3天居家检测核酸，孩子不上学了。我反复看了几遍，确认自己没看错，然后当孩子起床闹钟想了以后我就去告诉孩子这个通知。
没想到孩子一下子惊醒，大声喊道：“啊，问号。”
我以为孩子是想去上学，得不到去有点郁闷，结果他来一个：“太好了，不用上学了！”
然后就告诉我，他睡不着了，要起来了。我心里知道，他就是想起来玩手机游戏。
往天闹钟响了也要喊几遍才能醒过来，这反差真的太大，大到我无法接受。
在孩子这里，上学=痛苦，游戏=快乐，这个认知我已经无法改过来了，我也只有接受了，当然，我自己当年也没觉得学习是快乐的，我是因为背着生存压力希望生存得到改善的动力去学习的。
我得看见，我的期望不对，我期望孩子是热爱学习的，他不热爱就是不行，所以当他表现为不热爱时，我就会失望甚至失控，这才是我的反应模式。
我如果站在孩子的角度去感受，是的，学习是累的事情，有了5天不上学的机会，自然会觉得比较开心，重点是，他的开心没有错，5天结束后他还能抖擞精神继续上学，继续好好学习，这个就足够了，不是吗？
当感觉孩子不对时，先问自己，到底真的是孩子不对吗？
反思发现，原来需要修整的是自己，我总是认为我是她妈，我说的就是对的，我担忧的也是有道理的，他得听我的，否则，他就会出大问题，这就是我心底运作的模式，虽然学了很多关于教育孩子的方式方法和大道理，可是运行起来总是变样，这时因为我的自动运行模式没有得到改变，也就是我的“道“没有改变，我改变的只是”术“。
我没有追问过、没有思考过，孩子的运行模式到底是什么，所以我要先改变我的自动运行模式，去理解孩子的运行模式，也许才是突破口。
