假期第二周学习集中于以下几点：
一.读《正面管教》第八章教室管理工具
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1.当教室管理建立在互相尊重的基础上时，学生们在学业和社会情感技能方面都会学得最好。
2.有些事务可能需要培训，所以要花时间让学生知道备用的教学物品在什么地方，或者如何成功地完成这项事务。（教会学生做一些班级事务，如：扫地、帮老师打来投影机、整理桌斗、浇花……
3.只做不说，用行动代替言语。（少些语言批评用行动纠正孩子犯错的行为）
4.评判和批评，对事不对人。
5.与斥责、说教、和惩罚相比，运用坚持到底所花的精力更少，并且更加有趣和富有成效。
6.当你告诉学生们该做什么，而不是问问题时，你就会阻碍学生们培养他们的判断能力、推论能力和承担责任的能力。
7.绝对不要对学生的回答进行长篇大论的说教。你要么有礼貌地倾听，要么不断地问能让学生们自己得出结论的问题。
8.问问题通常就足以让学生们思考他们的行为以及需要怎么做了，当形成互相尊重的氛围时学生们通常就会想合作。问的问题就能帮助他们知道需要怎么做。
9.成年人也许能够迫使孩子们行为尊重，但我们无法强迫孩子们“感受”到尊重。
10.鼓励学生们感觉到尊重的最好方式，就是控制我们自己的行为，并做出尊重的榜样，既尊重我们自己又尊重他人。
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二、新教材改编，读了电子版的前三个单元的课文。其中识字课《树》《田家四季歌》课文5《红马的故事》6《一封信》7《妈妈睡了》是新增添的课文，需要再次深入解读教材。
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三、查收班级微信，并反馈；
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四、做家务，还有每天上午3个小时下午三个小时在驾校练车，（练车时等的时间很长，所以见缝插针利用手机看电子版二上的课文，）
五、晚上睡觉前和孩子们读本绘本。
