又到期末，一二年级继续执行无纸笔考试。
双减之下的一二年级无纸笔测试，给我们设置了一个极大的挑战：如何考评教师的教学成绩，如何检测孩子的学习成效？这是摆在我们面前急需解决的两个问题。双减，减的是负担而不是成效，相反，减轻负担相对应的是提高质量。
是这么做的。对教师的考评，语文通过汉字听写、故事速读和诗文背诵进行测评；数学通过口算和解决问题进行测评。对学生的考评，既有上面的内容，语文还设计读文章回答问题和看图讲故事；数学则设计摆一摆、分一分、剪一剪、看一看等方面的动手操作，发现规律的题目，学生进行闯关。
闯关过程中，每一个学生带着自己的成绩记录卡，每闯完一关，如果通关，即可在相应的地方得到印章。最终按单项过关数决定是否获全能冠军。测评过程中，倡导老师能够对孩子的表观给予精准指导，这也是发挥评价的针对性与实效性功能。依据孩子获得印章的数量和项目，家长也可以评判孩子的学习状况。
这样的测评，关注了孩子各项能力：语文学习兼顾了听说读写能力的培养，数学则是思维与实践能力的双提升。尤其在闯关的项目中，由各任课老师自己监考，监考老师现场判定孩子的情况，并给予口头指导，同事颁发喜报。这样的评价，我们努力指向的是教学评一致的述评。
这样需要教科研中心设计好评价的记录表，其中包括孩子的表现情况与评定等级，以及是否获得喜报，便于分析孩子的学习情况。
