学龄前的孩子，就是指上学之前的孩子，也就是六岁之前的孩子。这个年龄段的孩子，做好两件事，以后一定错不了。
第一，就是拼命玩，好好玩。
俞敏洪曾经讲过德国教育的一个实验。就是二战后的德国，变得特别贫穷与落后，于是就要励志大力发展教育。当时德国的教育界分为两派，一派认为坚决不能输在起跑线上，小孩子从3岁开始就得学语言、学数学等各种学科。但另一派坚决的认为，孩子在小时候不能这么学，应该让他们拼命的玩，让他们拼命的去做充满创造力和想象力的事情，等到他们该学的时候，比如到了小学阶段再让他们去学。
由于观点的不同，也为了证明哪派的理论更对教育有利。于是双方展开了实验，他们各自选择了五十个幼儿园为实验基地，一派从3岁开始就拼命的学习，包括各类学科，有针对性的进行教育；另一派从3岁开始拼命的玩，虽然有一些学习，但是不成体系，主要以玩为主。
于是，就这样一直开展追踪实验。等到这些孩子六岁上学了，到一二年级的时候，确实两派孩子差距很大，之前好好学习的那些孩子成绩优于拼命玩的孩子。但是到了三年级，差距就明显缩小。到了四年级成绩就完全持平了。
到了五年级的时候，此前拼命玩孩子的成绩超过拼命学孩子的成绩。实验一直持续进行，到高中的时候，之前拼命玩孩子的创造力、想象力和心理健康都明显好于此前拼命学的孩子。
德国当今的学前教育就是以这个实验为基础，因此，我们也更加清楚的知道了为什么有以前我们所了解的德国学前教育所提到重能力的培养，不让教知识的说法。
从上面这个实验来看，学龄前时期，让孩子拼命地玩，是有据可查的。而且对于孩子日后的身心发展、学习成绩都是有好处的。
第二，就是养成阅读习惯。
有阅读习惯的孩子，无论是理解能力还是逻辑思维能力都要比不爱阅读的孩子强很多。有一位老师，曾经讲过她孩子的经历：孩子不是学霸级别的，很一般，从初一之前一直处在班上的中游水平，上了初二开始，家里也没人管他，也没人说他，慢慢的学习成绩进入全班前十，再后来就总是前三甲。
妈妈很高兴，就思考怎么回事呢？后来仔细想想，自己从孩子两三岁时就跟孩子读书，孩子慢慢养成爱读书的习惯，平时没事就读书，也许这就是阅读的力量，这世上没有白读的书，读过的书都会成为学习上的助力。
因此，学龄前时期，孩子做好了这两件，家长将来一定省心。
