2020年1月23号（农历腊月29） 星期四 有雾
图书馆里的母女
儿子的篮球课结束了，今天早起吃过饭，他就嚷着要去图书馆。他说家里的书没啥好看的，其实我知道，他是不爱读经典书籍，凡课标推荐的图书一律不喜欢看。
去图书馆可以自由选取他自己喜欢的书，回来时还能带上两本，况且放假时，与他约定，去图书馆陪妈妈是有奖励的，冲着这奖励他才主动要求去嘞。
今天是这个寒假中第三次到图书馆，虽然放假，图书馆里的人并不多，每一次来都能看到这对母女，妈妈带着女儿，安静的座在那看图书。
前两次看见她们是在少儿图书馆，今天是在成人图书馆。可能是少儿图书馆没人，管理员用电脑放了点音乐，比较吵，不能安静读书的缘故，她们才来到了成人阅读区。（完全猜测，我和儿子就是因为这个原因来这的。放音乐的现象，在图书馆里真不多，我来了这么多次，仅今天一次碰到。）
女孩手里拿着一本童话故事，安静的端正的坐在妈妈的旁边看书。妈妈也拿了一本书，像是古文。妈妈看一会儿书，便拿起书问问女儿这个字怎么读，有的字女儿能认出来，便直接给妈妈说出字的读音，有的字女儿也不认识，便让妈妈用手机百度，照片中的妈妈就是拿出手机来查字的读音的。
停了一会儿，妈妈站起来，拿这书去问管理员，指着书上的一个字怎么读，管理员说:“这是古字，难写也难记，可能是读什么音，让她百度一下。”这位母亲说:“我刚才查了，没找到。”
我不仅感叹，好认真的母亲呀！求知、求真的精神令人佩服！这样的母亲带出来的孩子会不爱看书吗？会不去主动思考吗？
每一个人都沉在书中的世界里，图书馆里安静极了。
这时又进来一对母女，刚好与这对母女认识，简单聊过几句，相互问问年货准备的怎样。女儿抬起头对母女打了个招呼，便继续看她的书了。那对母女挑好书没有停留，便带着书离开了。
图书馆里又恢复了它的安静，每个人继续看自己的书。那对母女专注读书的样子成了今天图书馆最美的风景。
《做最好的老师》
阅读和写作提高教师素质
从教20余年，我可以这样说，我一直在不停地阅读，这已经成了我的生存方式之一，或者干脆说，“阅读欲”就是我的“生存欲”，这种“阅读欲”，源自自身的危机感。学问的功底，学识的功底使是我如饥似渴的阅读。
我提醒自己，尽管我也许一辈子都只是一名普通的语文教师，但这不妨碍我在三尺讲台上通过语文教育传播人类文化精华，已行使一个知识分子推动社会进步的神圣使命。一个语文教师应该有远比“语文”更宽广的人文视野。
我读书总是伴随着思考，而思考总是让我情不自禁的把自己的思维火花记录下来。
对普通教师来说，最初的写作就是自己记录自己的教育足迹，思想里程，自己和自己对话，而不一定非要为发表才写作。
只要你面对自己的实践，写出来的文章就不可能与别人累同，因为虽然大家都在搞教育，但每个人面对的学生不同，面临的困难不同，采取的方法不同，进行了思考不同……一句话，每个人的生活不同，怎么可能写出雷同的文章呢？所以每一次我写文章都有一种自信，我一定要发出自己的声音。
忠实于自己生活和心灵的作品才是真实的“高层次”。
读是吸收，写是表达，但二者不能截然分开。语文教师要善于将二者自然地结合起来，这个结合就是思考。
