在讲两位数除以一位数（商的末尾有零0）这节课之后，根据课堂上学生的表现以及课下对自己教学的反思，我有了一些感悟。
两位数除以一位数（商末尾有0的）除法这课教学的难点是:当被除数十位上的数除以除数正好整除，而被除数个位上的数除以除数不够商1时，要在商的个位上写0。
教材先结合现实生活情境提出问题，引导学生列出算式后，让学生借助于学具摆一摆，为竖式计算的思维过程提供形象的基础，再教学。
在创入情境前，我加入一些基本的口算训练和前面学过的两位数除一位数除法的计算练习。我认为笔算以口算为基础，口算训练扎实了，笔算的速度和正确率就有了保障。笔算采用板演的形式，来巩固所学知识，为本课教学打下伏笔。
就看图而言，在学生分开说出条件和问题后，让学生再连起来完整地说一说。并先让学生尝试用竖式计算，只是学生在尝试时暴露了很多问题，有这样四类：
1.个位商0后，用0乘3写2，减为0;
2.个位商1，用1乘3得1，减为1;
3.个位商1，用1乘3得3，减为1;
4.十位减为0，将2移下后，2里面没有3，而倒看成20......
可见，有部分孩子对前面的知识掌握得还不是特别的牢固，现在回想起来，我当时要结合实物图来帮助学生理解，十位上为什么商2?商2后用谁跟谁相乘?再用谁跟谁相减?十位正好除尽，这时怎么办?个位2能不能平均分成3份?那个位上不能商1该上几呢?商0以后怎么办?(因为这时0和一个数相乘得0的知识还没有学到)当时并没有一步一步地说到位。重点的地方应该反复强调一下。
对于之前教学中出现的问题，我会在随后的教学中着重强调处理，解决学生们的疑难点，让学生们可以更好地理解和掌握。
