最近侄子总是想藐视大人的权威，不听游戏规则，见到什么都用简单粗暴的形式予以毁灭或破坏。家里的书架上的书，床上的枕席被褥，玩具箱里的各式汽车挖掘机，等等，都无一幸免地全扔在地上。我看了都气的牙根痒痒，想要痛打他一顿。可我还是忍了，苦口婆心地跟他讲道理，讲陈列规则，好说歹说终于让他主动把扔地上的东西大体归位（他的归位就是把扔地上的，能拿得动的全都杂乱地扔回原地，那我也算知足了）。

我觉得他需要重新学习社会规则。于是带他去爱乐童儿童乐园玩。刚进来的时候，他看到别人用积木搭的小房子，也想玩。可是积木已经被别人用完了，我们没有积木来搭小房子了。他很不高兴，站在别人的小房子旁边不走，看人家躺在自己搭的小屋里，羡慕地看直了眼。他跟我闹，说也想玩，还伸手想去抢人家的积木房。我立刻跟他说，我们今天来晚了，人家排队在我们前面，已经把积木用完了，我们只能待会再来了。要不我们看看别的地方有什么好玩的？没想到他竟干脆地‘“奥”’了声，就跑别的项目去了。

在其它项目区，他也玩的开心，蹦蹦跳跳。只是每隔十分钟左右，都回去看看他的积木房。好不容易走了一个，赶紧喊我和他玩。他两岁半了，这是他第一次玩积木，所以根本不知道怎么办。

我说，我们也来盖房子吧！他满口答应说好。我把长形的积木放两侧，细的放房顶，让他帮我把别人不玩的积木捡过来，三角形和半圆形放在两头的角上，他现在旁边除了递东西，就是安静地看，五分钟时间，房子盖好了，好丑的房子。我说，我们的房子好啦！阳阳要不要进去试一试呢？他说，好！就钻进去了。房子很矮，他只能蜷着腰坐在里面。我说慢一点，别把房子挤塌了。他就很小心，眼睛巴巴地从积木缝隙往外看。我说，外面下雨了，阳阳，你现在能躲在自己的屋里避雨，高兴吗？他说，高兴！你也来！我说，我在外面看看大灰狼来了没有！然后模仿大灰狼的样子，在房子外面晃悠。他说，快把门挡住！会咬我！我把门用积木挡上，说，哎呀，大灰狼进不去，这个房子好结实啊！他老老实实地在里面等着，眼神既兴奋又乖巧。游乐场要下班了，阳阳还不舍得走，我说，游乐场阿姨还没有吃饭，他们要回家吃饭了，我们明天再玩好吗？他虽然还有些不情愿，但也乖乖走了。

自始至终，阳阳一次都没有破坏规则，但他依然玩得很尽兴很爽。我相信，这次他一定明白了积木是怎么摆出房子的，下次再玩，心里就会有自己的构想了吧！

就在我和阳阳玩大灰狼游戏的时候，听到旁边一位年轻的妈妈在大声说话:你这个玩两分钟，那个玩两分钟，到底要玩哪个？我不想扰乱我和阳阳的游戏，也就没有回头看他们。过了两分钟，那个妈妈带着孩子又回来了:你干什么都是三心二意，什么都玩不了两分钟，你到底想干什么？我转脸瞟了一眼那个孩子，大概比阳阳大不了多少，也就三四岁吧！她妈妈啪啪给了两巴掌扇在脸上，你还有脸哭！要进来玩，给你花钱进来了又这个不想玩那个不想玩，哭什么哭！你就欠打！瞎作什么！那孩子跪在地上拼命哭，家长又啪啪给了两耳光，别哭了！

我一旁听着，都觉得孩子脸上火辣辣地疼。那妈妈咬牙切齿地扇耳光，我都怀疑是后妈。我不想给孩子再增加围观人数，就带着阳阳赶紧离开了。可内心久久不能平静。

从我们生下孩子那一刻，无论曾经我们多么娇生惯养，任性跋扈，甚至觉得自己还是个孩子，还没准备好当妈，都面临着一个巨大的难题。那就是，我们要开始学习教育孩子了。

我们并不知道怎么教育孩子，这是一门新技能，要从零学起。我们从父辈，朋友和自己的经历中学习，盲目而不科学。我们看到有很多类型的父母。

不陪伴型。有些父母很忙，没时间陪孩子，就给孩子买很多玩具，家里到处都是玩具，可孩子依然不停地要。或者带孩子出去玩，花了钱把他丢在游乐园的设施里，让他们自己玩，自己则低头抱着手机刷微信玩自拍，或者呆呆地站在项目外做一个看客，从不参与互动。这些父母看起来是带孩子，买玩具启发思维，花钱带孩子去游乐园，表面看起来很丰富，实际上是懒惰，是冷漠，因为只给他买，不陪他玩，他就不知道玩具还能怎么玩，没有玩尽兴，所以就会不停的要，满足心理的好奇心需求。我们总在强调孩子要玩，玩能锻炼身体和思维，可是，没有家长的陪伴，孩子们是嗨不出水平的。没有一个尽情玩耍过的童年，没有经历过疯狂玩法的高峰体验，没有为一种兴奋感而痴迷，就不容易专注于一件事，长大也很难获得某些领域的成就。

棍棒型。孩子不能达到大人的满意，就会受到棍棒教育。就像上文中说到的那位妈妈。孩子不专注于一个游戏，当妈妈的应该反思，是不是自己没有去引导孩子，陪孩子发现游戏里的有趣的事，三四岁孩子是没有常性的，你指望她在不喜欢的事情里坚持，有悖于常理，你上来一顿打骂，又给她贴标签，在大庭广众之下打脸，不仅起不到警告教育作用，反而羞辱了孩子的自尊心，她并不知道错在哪，下次还会这样，那么这顿打也是白挨了。大人打孩子看起来是教育她，实则是通过孩子发泄自己的情绪上的不满。这种行为会传递给孩子，孩子以后遇到不满意的，也会打人。这种行为自私，对孩子心理影响深远，切不可为。

我们的孩子，刚生下来就自带很多优点和缺点。他们不可娇惯，也不必过于严苛。孩子的成长期是分阶段的，比如两岁的孩子是第一个叛逆期，也是建立自己最初的社会规则的阶段，家长不用过于担心，只要不违背基本道德和社会准则，都不是大事。在墙上画画，把饭弄掉一地，屋里满目狼藉，都不必过于紧张，这不是性格上的坏，这只是这阶段的特点，收拾下就是了。

当然最重要的，是父母和孩子要建立平等民主的关系，大人以身作则，常伴左右，培养出一个性格开朗的孩子，敢说敢玩敢想敢拼，过一场快意人生，便是父母和孩子共同修来的福祉了。