错误行为背后赞赏孩子的小故事
当孩子们做的不尽如意的时候，我们往往就不太愿意赞赏孩子。下面的两个例子可以看到父母是如何在这个时候赞赏孩子的。
1. 去年（三年级的时候），莎莎的书法课很糟糕，老师和我提起过，我觉得像是自己很丢面子。开始每天晚上指责莎莎作业马虎，字写的不工整。
几个月以后，莎莎写了一张便条给老师，说她非常喜欢老师。便条上没有签名，当我提醒莎莎还没有签名时，她说：老师一看这么差的字，就会知道是我写的。
我被她的话震惊了，孩子竟然觉得这已经是既成事实，因为她已经接触了一个现实，她的字很差，已经没有办法改变了。
通过学习父母课堂，我想重新开始，每天晚上莎莎给我看她的作业，我不再责备，而是去发现写的工整的一句话，一个字。然后评论一下。
几个月下来我都没有批评她，结果一点小小的鼓励和赞赏。她的书写就有了十足的进步。
2. 那天我在父母课堂上学到了新的技巧，非常兴奋。我开车带着两个孩子回家。六岁的静静想打开一袋爆米花，结果洒了一车，当时我脑子里面的反应是：贪吃的孩子……难道你就不能等我们回家再吃嘛？看看你干的好事儿……
但是我还是用就事论事的语气描述：爆米花到处都是，我们需要吸尘器吸一下。
等我们回家后静静立刻回屋，从我的房间里拿来了吸尘器。但是又不小心碰到了一盆花儿，土洒了我一床。对一个六岁的孩子来说，这确实不好处理。她开始稀里哗啦的掉眼泪。
一开始我不知道该怎么办，于是试着安抚她的心情。真是太麻烦了……多让人丧气呀……等等。她最后平静下来，开始处理车里的东西。但一想到还有床上的土要收拾还是觉得很麻烦。
她清理完车子以后让我出来看，我没有评价她，只是说：刚才还到处是爆米花，现在一个也没有了。
她对自己很满意，说：现在我去清理你的床。
哦，我知道了，我心里充满了欣喜。
家长能够稳住自己的情绪，并且发现孩子错误行为背后的正向。不带评价的描述孩子的行为，对孩子的帮助就会非常的大。
