作者：毛志杰
“爸，我们学校取消广播体操了！”刚从小学上初中不久的小宝感到很意外，赶紧向老爸汇报。
“怎么可能！”宝爸从小学一直到上班，做了N套换汤不换药的广播体操，深深知道广播体操是学校雷打不动的、为数不多能勉强和“运动”沾上边的项目。如果连这个都取消，那可太说不过去了。
虽然宝爸小时侯对广播体操没有什么太好的印象，但还是希望孩子在学校能有“动一动”的机会。
“学校让我们换做‘舞蹈操’了！”小宝说话大喘气，给宝爸造个悬念后才把后半句说了出来。
宝爸看了看小宝的表情问：“你意下如何？”
小宝喜悦地说：“挺新鲜的，大家做得都挺高兴！”小宝在小学做了6年广播体操，看来也做烦了。也是，再好吃的饭，吃六年也会给吃吐的。
每到二节课后做广播体操的时间，学生们上操的心情像大人上班，完全没有上体育课的兴奋劲头。
从学生们对待广播体操的态度就能看出，这口饭味道也是很一般。这些情况可能大大出乎编广播体操者的意想之外吧。
想到这里，宝爸真有些心疼小宝了，同时，也为这所学校将“广播体操”换成“舞蹈操”而感到高兴。
其实，宝爸也相信，广播体操的出发点是好的，其目的也是为了强健学生们的体魄。但是，人性都有这么一个特点，那就是“自己喜欢的就会更加认真和投入，对于厌烦的就会用敷衍的态度去对待”。
而广播体操这样有很好初衷的项目为什么会让很多学生感到是“鸡肋”而不愿意主动参与呢？
宝爸一向擅长启发式教育，决定将这个问题抛给小宝回答。
小宝想了想说：“其实在小学一开始我也挺喜欢做广播体操的，但是一直做一直做一直做，就烦了。我们班可多同学后来做的姿势都不标准，都是在应付了事！”小宝还捎带着自己的同学来垫背。
小宝继续总结说：“如果学校能每年将广播体操变个花样，我们都有积极性了！比如象现在学校的‘舞蹈操’就很不错！”
宝爸对小宝的独立思考能力非常赞赏，于是补充说：“其实关键并不在于名字叫‘第N套广播体操’或者是‘舞蹈操’、‘武术操’,或者其他什么‘体操’，最重要的是内在形式的新变化！人都有喜新厌旧的心理，对于年幼的学生更是如此。如果能通过定期更换‘广播体操’的形式，同时更贴近不同年龄阶段学生的兴趣，就能受到欢迎！你说是不是呢？”
小宝若有所思地回答说：“爸爸说的对！所以，虽然现在更换的‘舞蹈操’大家很喜欢。但是，我得给老师提个醒，今后还得定期给换更新的体操形式。”
小宝又不理地问宝爸：“这么简单的道理我们都能想得通，为什么同一套广播体操做了那么多年也没人想起更换呢？”
宝爸想了想，说：“可能是编广播体操的人自己不做广播体操的缘故把......”
其实，很多事情何尝不是如此。参与的人没有发言权，发言的人不参与到自己拟订的规则中去，怎么能制订出能提高学生兴趣的“广播体操”呢？
说不定，把制订“广播体操”的权力交给学校，反而会使“广播体操”的形式更丰富呢？毕竟，用一套体操很难适应全国那么多学生的兴趣需求。
