文／糖妈／Candy
上课“走神”不是洪水猛兽。是学习中融会贯通的过程。“走神”有的时候孩子是在思考，试想如果完全不走神，上课都是被动地跟着老师，说明没动脑子，更不会有理论联系实际和知识迁移的过程。
假如有三个知识点，如果把它们分开学，先学了a再学b再学c，就是每个知识点学了一遍到，但都是孤立的；但如果把abc联系在一起，学a的时候联想到了b和c，你学b的时候联想到了a和c，你学c的时候联想到了a和b。同样学了三次，却把每个知识点都学了三遍，哪怕只按重复的次数来讲，哪个更扎实呢？学习效率就是三倍的提升。如果每一次都能进行深入的思考，那学习的结果可想而知。这就是学霸为什么能用短时间达到最佳学习效果的原因。
时时刻刻注意寻找知识间的联系
①浮想联翩。可以将任何一个知识学科内容，觉得和本课相关的都想到一起去，这是创新思维的一种培养。
②运用同化学习策略。用新旧知识之间的联系进行学习的策略。同化是人们在感受到刺激时，把它们纳入到头脑中原有认知之内，使其成为自身的一部分，就像消化系统将营养吸收一样。
不要总是盯着孩子是不是注意力不集中，影响同化的因素有很多。有孩子的因素，当然这是主观最重要的因素，也不外乎材料的内容与形式，比如前一段时间的毒教材；教授者的语言孩子是否能理解等等。
再来说孩子，大脑中可利用的原有认知与知识我们称称之为旧知，是同化的基础；旧知的稳定性、清晰化和质量是同化的重要条件；旧知与新知的相似关系是同化的前提和关键；主动理解新知的行为和方法；孩子语言能力也同样会影响到知识的获取和吸收。
2，家庭教育如何成为课堂补给站？
①给孩子提供丰富的感性知识和感官体验，多看、多听、多动、多读、多接触大自然……
②抓住机会让孩子输出上位词汇。所谓上位词汇就是总括词汇，比如“葡萄”的上位词是“水果”，“花”是“鲜花”的上位词。
③要做个百科全书型的家长。因为孩子都是十万个为什么呀。在日常中以好玩有趣的方式让孩子接触到相关知识。
④培养孩子同中见异，异中找同的能力与习惯。估计这也是为什么女儿一年级开学上半个月数学就学习了“分类”知识的原因吧。
⑤教孩子“渔”，而非仅仅盯着“鱼”。“鱼”即成绩，“渔”是学习的方法。
