或许是年龄越来越大了，原来的暴脾气离我越来越远；或许是林清玄的书读的多了，感觉自己的心越来越柔软；或许是自己成长了，感觉发脾气并非沉稳的表现。总之，我已经不记得上次给学生们发火是什么时候的事情了。

但是，就在今天早上，就在重点班的教室里，我占用了学生们上早读的时间，歇斯底的把他们骂的狗血喷头。（当然，并没有侮辱词汇）骂到激动处，竟然一巴掌拍在讲台上，两个小时过去了，现在手还有点木然。这顿火，持续了三十分钟，直到我嗓子哑了，头晕了，才罢休。

为什么我会如此愤怒？其实，并非只是愤怒，更多的则是心寒！

昨天晚上我告诉学生们，今天早上五点四十，大家到操场上集合跑操，一为了提神，二为了锻炼，毕竟学习也是个体力活。而我，作为一个常年不锻炼的人，为了学生们，我也早早的从床上爬起来，到操场陪着他们跑操。

我到那里的时候，普通班的学生看到我，立马就安静下来了，而重点班的学生，有些非常没有眼色，还在那里谈笑风生，这让我很不爽，也让我怀疑，这是重点班的学生吗？这是我带的班级的学生吗？

重点班是一班，我让他们站在普通班二班的前面，开始跑的时候，重点班就像一群野马一样，撒开蹄子就狂奔起来。这在我看来，第一排的学生具有不可推卸的责任。因为，如果她们压着步子，后面的自然跑不快。经过我多次高声制止，速度总算慢下来了，但是却是时快时慢。对比之下，无论是步伐的整齐，还是口号的响亮程度，和普通班相比，重点班都有些逊色。

一叶落而知天下秋，跑操这件事在我看来并不是一件小事。因为，跑操的质量代表着班级的精神风貌。而不顾及其他同学自己随意狂奔的行为，明显就是不负责任，是缺乏责任意识的体现。

对此，我已经想训斥他们一顿了。当我听说，平时自习课上，有些人嗡嗡嗡说话并不是在讨论问题时，我已经愤怒了。因为，我不止一次的给他们说过，自习课对于大家查漏补缺是非常重要的，而一个安静的氛围则是大家都迫切需要的。以前有些班级自习课比较混乱，搞得想学习的也学不成，到最后，无论是说话的，还是没有说话的，谁都是受害者！当然，谈论问题是可以的，只是不应该影响到第三个人。我以为，我的道理他们能够听懂，也能够领会，但是，事实证明是我想的太简单了！

促使我怒不可遏的最后一件事，就是为了庆祝教师节，学生们在我不知道的情况下，集体凑钱给我买礼物的事情。对于这件事，我从心里是感激学生们的，也是欣慰的，不是因为我得到了礼物，而是因为他们懂事了，证明我的付出没有白费。但是，我却听说，当有学生发出倡议给我买东西时，竟有学生说“和我没有关系”！

当然，这样现象的出现并不奇怪，我也能够想到。所谓五个手指头伸出来还不是一样齐，有学生会反对我也能够理解。但是，当我知道确有其事的时候，我却顿感心寒，感到不能接受！再加上我知道有些学生根本就没有把自己当成这个班的一分子时，我满腔的怒火再也无法遏制！

发过火后，情绪逐渐稳定。我开始反思，为什么会出现这种种不应该发生的现象。

客观的说，开学至今的26天中，我工作的重心一直在普通班。因为普通班的学生整体上纪律观念薄弱，习惯整体上也不好。我觉得他们更加需要我的帮助。再者，当我知道我要同时带两个班级时，我最初的设想就是先把普通班稳住，再去加强对重点班的管理。所以，有现在的状况，我有不可推卸的责任。

其次，有些学生从小到大估计没有接受过必要的感恩教育。在他们看来，别人对他的付出似乎都是理所应当的，他们不应该对此有所回馈。而开学时间尚短，对他们进行这方面的教育，我进行的还不充分。

再者，有些学生责任意识淡薄，遇事心里想到的更多的是自己，经常不替他人考虑。他们没有想到，作为这个班的一分子，也应该为这个班级奉献些什么。而不应该只想到，要从这个班级中得到什么。

说到底，其实就是自私自利！

昨晚看书的时候，读到一句话：我们应该经常思考教育的目的是什么。是啊，我们不能整天都忙着赶路，却忘记了最初出发的目的是什么。结合今天发生的事情，我认为培养学生做人，要比学习知识更加重要。这个社会已经不需要那些精致的利己主义者，更需要那些“让别人因我的存在而感到幸福”的人！