202408-14 营造亲子共读的氛围
读书的前提是有书可读，如何选择书籍很重要。对于共读我认为并不一定是和孩子同步进行一本书的阅读。每个阶段的学习不一样，认知不一样。所面对的书籍理解自然也不同，我认为读书是一个人终身奉行的事，所以只要孩子有了认知能力就可以给他们营造一个阅读的环境。所以在书籍的选择上就显得很重要，这也就是我们所说的培养一种读书的习惯。
读书的前提是要打造一个阅读的空间，从孩子进入幼儿园时。我就给他们准备了属于他们的书架，书籍的选择大部分都是以绘本为主。毕竟他们没有识字的能力，所以通过看来引起他们的联想。再加上睡前我会给他们读一两本绘本，他们听完后会再次打开绘本对比内容，这样对于他们的逻辑思维塑造是有直接影响的。所以在我孩子的床上一直都还放着一个小书盒，放着他们自己喜欢的书籍。同时营造一个特定的读书时间。
让他们习惯到了一个时间点能自觉地进入到读书的时间，这样有助于阅读习惯的培养。每周六日的下午起床后我都会拿着书籍阅读，这个时候的大脑是最松懈的时候，对于文本的摄入我认为是很合适的。同时我也会要求两个孩子和我一起找一本喜欢的书籍，我只要求时间和我一样，书籍内容让他们自己去选择。至少在这个时间段里他们是能够有所收获的，这样时间长了就会有一种习惯，现在只要我们走近有书摊的地方，两个孩子就会自觉地过去看看。就算是不购买，他们也能待一段时间，因为在他们的意识里已经形成了一种主观习惯，拿起书本就要看看内容。
共读不仅仅是眼睛读，还可以是耳朵的读。这样全家人都能参与其中，睡前故事现在已经成了我家孩子睡前必须做的事。而且很快便能入睡，在听的途中他们也会因为故事中的一些道理而提出自己的疑问，这种听读的方式是很有效的。我调查过很多孩子对于睡前故事的数据，大部分孩子认为睡前故事越听越兴奋，反而睡不着。但是我两个孩子应该是在胎教的时候就开始了这种睡前的听读。所以睡前故事就成了催眠曲，这样做的主要目的是为了消除孩子长大后睡前对电子产品的依赖。从自己所接触到这些孩子身上来看，家长都反映孩子晚上玩电子产品很晚才睡。所以这也是我选择睡前听读的原因，只要形成了一种习惯就不会被改变。
孩子的阅读也是随着年龄的增长在改变的，所以对于共读我认为必须要各自的认知水平一致的时候才能有共读的意义。所以我们现在所提倡的亲自共读应该是时间上的共读。
