什么是课堂上的好教材呢？在传统的课堂上，老师和学生眼里的好教材可能就是老师利用教案精心设计的PPT，可是这些PPT都是老师从“教”出发的呈现，真的能促进学生的课堂思考吗？
王绪溢博士提出我们可以在课堂上借助信息技术呈现学生学习所得的内在思考，即通过反馈器收集数据和通过实物提示机采集学生的作品。
上面这张图片就是我在黄小海老师的课堂上拍摄下来的，他先让每一个孩子在便签纸上写下自己的想法，然后在小组内轮流发言后让小组挑选出最佳的答案，再进行汇报，这张图片就是不同小组给出的想法汇总，黄老师再通过不同答案的对比，了解孩子们对这个概念存在的问题，进而对症下药。
这些学生在课堂上实时生成的材料其实才是课堂上最好的教材，它可以是学生完成的一幅画，一段文字，或者是一个解题的思路和过程，只有这些才能反映学生当下在课堂上的认知水平。当然也唯有信息化才能让孩子们的这些思考得以被看见。麻吉星高效互动教学系统的作品展示功能就可以方便老师实时的收集学生的作品，进行展示和对比教学，并且老师还可以对不同学生的作品进行投票与评价，讲学生生成的资源再用到教学中，这才是从学习者的角度在深入教学。
所以，好教材不是来自老师。，而是来自于学生在课堂上的生成和创造。老师们只有转变教学理念，才能慢慢的去创造课堂上的临时生成，抓住孩子们的生成。
