第一次在还书时候看完所有的书，自豪一下下。分享这周看的几本书电影。
最近几次去广图总有意外惊喜，无意发现好书，例如年前回家的塞尚，年后有意找画集又随意就借了很棒的克里姆特的素描，他老人家创作中间调节放松所随意画的女性素描简直美极了，没有常见的素描光影，但是那个形态、神情、薄纱的华丽衣服，裸露的女人没有一丝放荡却是那么真实，彷徨无奈伤心沉思，这不就是自己吗。太真了。
还有日本原田泰治的《故乡，心里的风景》，童年，农村，自然，邻里，让在变迁中（主要的变迁是从有种田到无田种纯打工的生存模式，当然祖辈种田没做过非自己生产、采集的农作物的生意，有工可打的父辈也不大可能去尝试做生意）的潮汕一个潮汕公路穿过镇中间的小镇度过童年青少年的我，爱不释手，希望有一天自己也能画出自己的童年、故乡、我的爷爷奶奶，小时候的爸妈，还有木棉花等等。说回原田泰治的画，是那么美，没有忧愁感伤，很喜欢日本人的这一点，例如这一礼拜看的关于二战动画《在这世界的角落》也是没有撕心裂肺，号天哭地，只是淡淡地继续活下去的生活。因为这一点虽然觉得很慢，色调不对，两三晚看着睡着，还是给了7.5分，豆瓣打四颗星。里面的泡桐花，小火车，三春（樱花，桃花，梅花）等等景色也让我向往，希望有机会看到，坐红色的小火车，还能在乡间待几天，静静看电车缓缓经过，可能有人下来，可能没有。下来的可能是年轻女郎，也可能是年迈的阿伯或老夫妻，也可能是到乡下探望爷爷的小朋友跟着爸妈而来。而且这是作者走访日本采风而创作，编排也是按照地区来的，每一地方的地形，植物，房屋等等都有自己的特色。这一本我也打算自己买了，列入2017年购买纸质书回味看，珍藏的书之一。原价八十八，网上只有一家电商卖。2017了，我要努力，找到工作拿到工资买下来奖励自己，也是一个纪念。加油。加油。加油。徐海莹。
好了入题目了，《与儿童对话》这本书，记录了一位老师与八个小学生之间的十一次课堂对话。对话的主题有“植物会不会快乐”、“奶酪是草做的吗”、“时光旅行到底可不可能”，等等。每次讨论均以一小段原创故事做引子，激发孩子的兴趣，然后任孩子自由思维、天马行空般发言，最后融合所有孩子的讨论，将故事编完整。这样的课堂教，其实就是用故事启发儿童的思维，孩子们在不知不觉中学会了倾听、思考和表达。
看到居然没有人在豆瓣写长评，我决定我要写，这是儿童间的“奇葩”创作讨论会，脑洞大开，奇葩说是明确的论题，大家为自己所选择或分配到的持方而辩解，找论点论据，加上搞笑的表演，引起大家的一点点思考，听到自己之前想不通或没想过或不喜欢的观点。导师或议长再总结升华。
而《与儿童对话》是一位哲学老师，抛出一个故事，几个小朋友，讨论，老师适当引导当有时虽然很想提出新的方向，但倘若当下小朋友讨论得正起劲也会克制留到下次再说。而且小朋友提出的想法都会保留到故事，也充分尊重了小朋友。没有中间概念的小朋友爱问这是好人还是坏人，而我们大人也爱给出肯定确切的答案，不理睬小朋友的不解，不懂事，这点我也要反思，是不是太多做事处事的指导方向和方法反而限制他（特别我的侄子，愿你不断修福慧，有智慧快乐不断探索的人生）的可能性和思考，所以周易说的少年蒙昧吉。里面有些对话故事并没有得出答案，有豆友说是不成功的对话，不，这就是真实的对话，相信这些思考可能孩子会继续思考。正如作者说的：“唐纳德并没有要求我为他解答问题，他把问题留给自己，他想自己解决。他的反应让我非常感动。 ”
摘抄，总结一下喜欢、启发的句子：
它们没有心灵怎么可能快乐呢？没有心灵怎么可能会快乐呢？
上帝把自己的想法放进植物里面。
欲望相互冲突。
。。。。。
还有很多有意思的片段，译者说这可以作为儿童哲学的入门书，我觉得也可以作为看柏拉图苏格拉底这些大家的大作之前的入门。
对啊，哲学入门要看那些书，有没有先后顺序讲究。你看，这就是成人知道太多反而困住，不知道怎么做了。
