下午第二节课的时候，孩子们已经有点倦了，加上进入夏季，都说:“春困秋乏夏打盹”，可不是吗，孩子们似乎快卧倒一大片了！
忽然记起前几天校长委托我在银行办事的情景，当时因为校长要去乡里开会，几个学校的资料由我交给银行的主任，当时一个学校的校长的收入证明出错了，被退了出来，我仔细一看，原来数字的大写出错了，幸亏有现成的盖过章的表格，我把他的信息誊写下来，把收入数目用正确的繁体字写好。我忽然想到，为什么堂堂一位校长还写不好数字的大写呢？现在又有几个人会写呢？我记得我也不是在学校学会的，而是小时候上小学时我父亲用小棍在地上教会我的。那时我就暗想:“什么时候也得教教我们班的孩子！”
说到不如做到，马上和孩子们一说，结合学校的代币进课堂活动，孩子们马上来了精神。首先，我把阿拉伯数字和对应的简体字写到黑板上，列成表格，把“繁体字（大写）”也写到第一格；接着，我让孩子们观察思考和回忆，把自己会的数字大写写到黑板上相对应的位置，孩子们平时已经养成了查字典的好习惯，有的孩子已经快速的翻阅，然后把字写到了黑板上，不到五分钟，已经完工了，可能你会说，不就十多个字吗，直接写到黑板上，不就行了吗？大诗人陆游曾云:“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”第三步，是认真观察，读大写的数字，包括:壹、贰……拾、佰、仟、萬。期中，我们班的恒春同学还找出了“億”，这真是让人惊喜。最后一个环节是高潮部分，由两部分组成:一是每组挑出两名同学，按顺序到讲台上默写，全对者奖励代币一枚；二是每组出一名学生，听老师随机说出一个五位数，写出来这个五位数的大写无误者奖励代币两枚。孩子们踊跃得很，喊每组孩子上来时，往往一来好几个，就“石头剪刀布”裁决。其他同学监督，看有无作弊现象（包括但不限于交头接耳、左顾右盼、“打电话搬救兵”、口型模拟……）。
结果，连平时注意力最不集中的孩子都掌握住了。也许，期末考试根本就不考，但那又有什么关系呢，学习就得与生活并举，这也是一种生活技能，还有，孩子主动探索的精神，比给她们一箩筐知识都重要！你觉得呢？
