行走在天地间――2017年采菊班农耕版块回顾
九岁刚刚落地的孩子，他们面临入世的第一件重要事情：如何解决温饱问题？三年级的教学内容因此有了农耕版块，让九岁的孩子身体力行去田间劳作，透过双手的劳作行走于天地之间，增强他们入世的信心。
结合中国创世神话炎帝神农的故事，由《神农种五谷》、《神农尝百草》拉开农耕的序幕。孩子们深深地为故事中远古先民勇敢勤劳，不畏艰难的英雄气慨所折服，一部神奇瑰丽，波澜壮阔的英雄史诗在孩子们面前展开，心中激荡起自豪与满足。
接下来，我们开始进入农场的故事，关于土壤、传统农具、农场的动物等，讲了故事《林爷爷家的农场》、绘本系列农场主弗瑞德《和朋友一起想办法》，介绍即将农耕游学的惠州七日塘农场。孩子们在心中对农耕的热情与向往与日俱增，课间他们热烈地讨论着，第一次离开父母的蔽护，第一次和全班同学一起生活，会是什么样的呢？
农场游学啰！终于等到出发这一天，孩子们兴高采烈，有的孩子第一次离开父母，有的孩子第一次坐动车……人生的许多第一次，从此刻开始。下午到达惠州南车站，在车上呆了大半天孩子们玩起了行李箱，憋了这么久可以活动活动了，真开心！农场的彭英豪老师亲自来接我们，他是一个戴着眼镜的儒雅的人，笑起来很温暖。经过一个多小时的跋涉，终于在傍晚时分到达农场。迎接孩子们的第一群伙伴，是农场的几条狗：一条黑色的牧羊犬，叫作翠西（音），它可以把你扔出去的任何东西，准确无误地叼回来；一只狗妈妈叫欢欢，她有一只可爱的狗宝宝叫小豆豆，娇憨可爱；还有一只不爱洗澡的“脏巴佬”，这简直令孩子们惊叹着迷，孩子总是与动物有天然的链接。
农耕第一日：堆肥
对农夫来说，最宝贵的东西莫过于土地啦！怎么样可以让土地变得更肥沃呢？这是孩子们要上的第一课：堆肥。天公不作美，下着小雨，天气很寒冷，孩子们的工作是把芭蕉秆、竹子铺在下面，然后铺上干草，再从牛棚里铲出牛粪，铺在干草上，一层一层往上堆，最后打孔，加入农场特制的肥料，堆肥就做好了。肥料配方很神秘，含有：牛角、牛粪、洋甘菊、牛骨、蒲公英根……并且要在地下埋一年，充满了天地的能量，十分珍贵！这一切是这样的新奇，听得孩子们一愣一愣的，等到搅拌这些肥料时，孩子们动作显然多了几分虔诚。孩子们分成两组，一组是牛粪组，一组是干草组。大家听了老师讲解之后开始工作，大部分的同学投入到工作中，大家齐心协力，一起抬芭蕉秆，一起抬牛粪，工作场面颇为热烈，原先对孩子们嫌弃牛粪脏的顾虑也随之消散。偶有一两个女孩子抱怨几句，不太主动。而风相的孩子，一会儿就被翠西吸引走了，需要老师不断地把他们叫回来。第一天干活，孩子们体验到了累、脏，然而他们坚持做完了，我为他们感到骄傲。农场的老师说，我们做的堆肥是农场最大的一个，孩子们听了都很得意。
农场第二日：收割、脱谷
没有想到，昨天还是阴雨绵绵，今天太阳居然露出了笑脸，咱班真是人品好啊！蓝的天，白云飘，金黄的稻田，青青的甘蔗林，一头老牛在远处吃草，几只白色的大鸟在飞，“田畔牧童高歌，空中野鸟低翔”，秋天的田野风景如画。一大早，我们迎着晨风出发啦，孩子们推着小车，唱着歌：唱着歌儿去劳动来，歌声伴随我们做工……到了金色的稻田里，农场老师非常仔细地示范如何割稻谷，绑稻谷，由于一二年级参加过秋收，孩子们或许觉得自己已经是割稻谷的高手了，有些心不在焉，巴不得老师快点说完可以干活儿。
终于可以割稻谷了，孩子们一头扎进稻田里，刷刷刷割起来，他们工作是如此投入，就像一条条小鱼游进了稻海里，一个个小脸红扑扑的，在这样灿烂的阳光下，孩子们淌着汗水，用自己的双手去劳动，希望这样美好的经历和画面，能深深地印入孩子们的心灵，成为一粒种子，这样的学习比之教室里显然要生动、鲜活得多。
下午的工作是脱谷，大家排着队，学习用脱谷机如何脱谷。别看是一个轻巧活儿，也需要技巧和勇气，还有意志力。孩子们需要一遍一遍地重复把稻穗放进脱谷机里，借用机器的力量把稻谷脱下来。刚开始的新鲜劲过后，几个孩子溜到一边的稻草上去玩儿，他们开始觉得，劳动不光好玩儿，也会枯燥和无聊，对孩子们而言，这何尝不是人生的一种体验。
农耕第三日：脱谷、打米、做醪醩
今天上午的工作继续是脱谷，大家好不容易才把割来的稻谷全部脱完，当老师把它铺在地上的时候，大家傻了眼，忙活了一天半时间，就才得这么点儿谷粒呀！农场的老师说，够吃个三四顿的，哎呀，真是不容易啊，怪不得古人云：谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！
谷粒是如何变成白米的？什么样的米才是有营养的？下午，孩子们围着圈，好奇地看着金黄的谷粒从打米机进去，然后像坐着滑梯一样出来变成糙米，忍不住尝了起来，哇，真香啊！农场的老师教孩子们辨认什么是糙米、胚芽米、精米，孩子们边听边尝，估计来到农场之前，他们从末尝过直接剥壳的米是什么味道吧。孩子们很快对观看打米失去了兴趣，有人发现旁边的草丛里有一个蚂蚁窝，所有的小脑袋凑了过去，大家兴致勃勃地围观蚂蚁和蚱蜢打架，对于孩子而言，小动物们的吸引力远远大于打米机打米。
傍晚，看农场阿姨如何做醪糟，可惜要过几天才能吃，我们已经离开农场了，大家不免惋惜一番，然而，有点遗憾才是人生的常态呀。
农耕第四日：参观酒厂、填肥、做酵素
因为今天的工作比较多，大家6:00准时起床，向着酒厂出发。农场的老师开着一辆小四轮车，孩子们蹲在车上，在晨曦清冷的风中穿过农场的甘蔗林。看着农场渐渐远去，突然，有孩子欢呼起来：快看，翠西也跟来了！只见翠西黑色矫健的身影，正向我们紧追过来，后面居然还跟着腿短呆萌的“脏巴佬”，它的小短腿奋力疾弛，可爱滑稽的模样引来孩子们一阵阵哄笑声。四轮车穿过一个个村庄，秋天的田野，时有鸡犬相迎，天边的朝阳有如红红的橘子，让人不由想起诗句：“走出一个村庄，又走进一个村庄，难为鸡犬相送忙。”这样的经历，怕也是孩子们人生的第一次吧，教育的美好在于为孩子提供各种丰富的体验。
酒厂的黄老板是酿酒世家，质朴的奶奶为我们准备了农家的早餐：自家种的红薯，白粥配自制小菜，吃得孩子们不亦乐乎。接下来我们参观的整个酿酒的过程，从蒸米到发酵，再到蒸酒，原来酿酒还有这么多学问呢！孩子们参与了搓酒饼的过程，还品尝了大锅蒸的酿酒米饭，真香啊！
下午，孩子们用花生麸做的肥料给果树填肥。锄头是大人用的，孩子们使用起来得费不少力气，好几个孩子喊累，干一会儿歇一会儿，也有几个平时调皮的男孩子，工作起来却十分专注，从头至尾没有抱怨过苦和累，让我很是感触。这样的劳作，也许会让孩子们感悟到：劳动不易，食物请珍惜！
傍晚，农场的老师教大家制作有机酵素，孩子们积极地回答问题，在材料的配比上，老师让大家猜，有的孩子猜的糖的比例太大，引来一阵善意的笑声：还不甜死去！一个一个小脑瓜飞快地转动，终于越来越接近正确答案，用他们自己探索出来的配方，孩子们成功制作了一罐蕃石榴酵素。我在一旁看着非常感动，没有哪个孩子不热爱学习，前提是我们是否提供了他们感兴趣的内容。我想回去以后，让每一个孩子都动手做做酵素吧！
农耕第五日：给树穿冬衣、制作洛神花蜜饯、篝火晚会
今天上午的工作是给果树“穿冬衣”，也就是防虫工作。孩子们在农场老师的带领下，先配好用料。这个用料可不简单，是用灰质土、粘土、新鲜牛粪、外加500（母牛角里装上牛粪，埋在地里一年）调制而成。孩子们把调好的用料，用刷子刷到果树的树干上，这样，又可以防虫，又可以增加果树的营养，怪不得农场的番石榴那么美味！
这些工作说起来简单，做起来可不容易，单是搅拌500，就要一个小时，每个孩子轮流做，大家做得很用心。给果树穿冬衣啦，大家兴致勃勃，干的挺起劲儿。不一会儿，有的孩子发现，那些黏糊糊的东西会不小心粘在他们的衣服和裤子上，全身上下都脏兮兮的，几个爱干净的女孩子不乐意了，她们嫌弃这些用料里有牛粪，觉得沾到身上太恶心了，工作起来也磨磨蹭蹭的，敷衍了事。仍旧是几个调皮男孩一如既往地卖力工作，他们让我看到了孩子不一样的一面。跟自己小时候干活的状态相比，我觉得，这些城里长大的孩子，干的活儿还是太少了。
下午，孩子们采摘洛神花，制作洛神花蜜饯，这个工作赢得了所有孩子的喜欢，尽管洛神花上有小刺儿，有几个孩子的手被小刺刺到了，但他们毫不在意，专注采摘。尽管他们知道采摘的洛神花是留给农场的，但一种为农场做贡献的自豪，一种收获的满足让他们乐此不疲。直到老师喊收工啦，才念念不舍地停下手中的剪刀。因为是分组工作，每个小组只有一把剪刀，但孩子们合作的很好，一个剪，一个提篮子，然后交换，这种默契的配合，在农场的每一个工作当中呈现出来，非常的和谐、美好！孩子们不仅有强健的自我，还在工作中学习合作，这种能力直接面向他们的未来。
晚上，农场的老师在空地上生起了一堆熊熊烈火，在这寒冷的冬夜格外让人感到温暖。孩子们手拉着手，围着火堆，同跟农场的爷爷、伯伯和叔叔们一起唱起了歌，跳起了舞。静谧的夜空里，有几颗星星在眨眼，月光柔柔地照着一群欢乐的孩子，火光映红了我们的脸，孩子们喊着跳着，仿佛从来没有这样欢乐过！最后，我和黄丽老师给孩子们读出发前爸爸妈妈写给他们的信，孩子们坐在篝火旁，静静的聆听：“我亲爱宝贝儿子， 老爸喜闻你去参加农耕，甚好！甚好！（此处有掌声）。回想当年你老爸干农活的日子，是手抓泥鳅，脚踢蛤蟆，威武得不得了，看你们干活的照片很开心，我也就开心了。不管你做什么，老爸，老妈都会支持你，做你的后盾……爱你的老爸！”爱的语言缓缓地流淌着，滋润了每一个孩子的心，在一旁农场的老师，眼眶湿润了，或许，他也想起了自己在远方的孩子，这个世界上，能打动人心的永远是深挚殷切的爱！农场老师赞叹说，这个环节太美好了，他感受到有一种深情的爱在流淌，很滋养！
农场带给我们的体验远不止这些，我们去夜行，在黑暗静默中走在农场的小路上，用心去听沙沙的脚步声，轻轻的风声，虫子的鸣叫声……用心去看夜晚的星空，农场的树木，房子……感受不一样夜。我们每天晨间散步，有一天清晨，我们爬到了农场最高的山顶，在山顶上林间，听农场的老师讲小狗欢欢的故事，每个孩子听入了迷。
在一周群体生活中，我们学习独立自主，孩子们自己照顾自己的生活起居，什么样的衣服更保暖？什么鞋子防水？衣服被子够吗？如果不够怎么办？学习如何关注自己的身体，不应是孩子离开家才学习的，家庭的日常教育在这个时候显现无遗：有的孩子东西整理井井有条，起床睡觉有条不紊，丝毫不让老师费心。有的孩子丢三落四，总让老师提醒和催促才能做好自己的事情。例如，有的孩子在家都妈妈帮忙扎头发，这时候头发是凌乱的，有的孩子在家都是父母帮忙收拾，这时候鞋袜通常是找不到的……不过，咱班大部分孩子自理能力还是挺强的。有一个宿舍，三个男孩子自己睡，他们自己给自己讲睡前故事，按老师约定的时间关灯睡觉，很让老师省心。
孩子们在集体生活中也有很多的碰撞：他们内心向善，却又尝试调皮捣蛋，他们想获取一种经验，但同时内在又有挣扎，这些内在变化和情绪上的不稳定带来人际关系的紧张。他们开始有好朋友，也会跟随某一个孩子，一起恶作剧。他们害怕被孤立，同时也以孤立的方式排挤别人，用语言去攻击别人。在农场与孩子们亲密生活的日子，我深刻地感受到在孩子身上的这些表现。这些孩子往往在幼儿期感官整合时有缺失，身体对于他们来说，是需要较长一段时间的学习、修复、重塑和感知。因此，学会“看到”是多么的不容易。作为教师，努力从整体视角去看待，努力带着意识去觉知需要的工作和尝试的部分，只能是尽力而为！
唯愿孩子们的第一次农耕，在心中播下热爱劳作的种子，带来行走于天地间的信心！
最后，感恩农场的老师和所有工作人员，为我们提供了如此丰富的体验！感恩校长及黄丽老师，一路倾心相陪，悉心照顾！感恩采菊班所有的爸爸妈妈，你们提供了强大的精神支持，还有回到家你们充满爱的迎接！还有，感恩自己！
