有一幅漫画：原本一个个各有特色的儿童，经过学校的教育后，都成了一个样了。为什么？我苦思，终于做出一个判断：现行的教育制度是一种抹煞人的创造力的错误制度。
创造，是人的一种天性，是与生俱来的，也是受生存环境的影响和制约的。在中国过去的几千年的历史中，曾创造了举世共识的四大发明以及更多超出我知识体系范围的发明。可为什么中华民族到了现在却被发达国家普遍认为是一个缺少创造力的民族呢？为什么有着十二亿人口的泱泱大国，却至今没有一个诺贝尔奖获得者呢？过去和现在，有什么不同，致使辉煌的创造历史无法延续？
我不禁想到：教育问题。因为众所周知，人的思想不是与生俱来的，而是被灌输的。于是这现行社会中起灌输作用的老师、学校、教育体制成了我要思考的对象。理论上讲，现在的教育体制达到了一个空前的规模，各方面的条件和氛围都是前人可望而不可及的，在这种环境中学习的人们，理应更加优秀才对。如果“优秀”这个词只定义在“对知识的熟练掌握上”，那么，我们这一辈人的确是合格的。我们比前人懂得更多，数、理、化、音、美、劳，门门不差。可又有哪个过来人敢说：我真的学到了些什么，这些知识怎样会在将来派上用场。当我们在各门课程间疲于奔命的时候、当我们为了一个合格的图章勉强应付的时候，谁又敢说自己真的“合格”。
我只能说我们是不合格的，甚至是失败的。因为在失去宝贵时间的同时，我们更失去了弥足珍贵的“对真理的探求”。这种原始的欲求，受挫折于高高的大学门槛。有一位有识之士曾这样说：中国的教育体系，简单来说，就一个字：“背”。这就使问题变得简单了，因为只需要“背”，意味着“接受”而不是“研究”，谁也不会胆大到拿自己的前途当儿戏的地步，所以，每个人都乖乖的墨守陈规，别人怎么做，我也怎么做，自是不会有错的。“创新”这两个字，闪都没闪过我们高度运转的头脑。
这样说来，我终于想明白了一件事：为什么古代人反而比我们更富创造力。因为自古以来，还没有像我们现在这样“教育”成为如此一件职业化、市场化、统一化的事。即使秦始皇曾想利用“焚书坑奴”达到统一人民的思想的目的，也没有像今天这样做的如此的“成功”，而又使人们如此的趋之若鹜。
现代人是如此的“聪明反被聪明误啊！”
