一，研究背景

每次听写生字词语最多只能有三五个人全对，其他出错的总有各种各样的原因。这其实也严重挫败了学生写字词的积极性，让老师不胜其扰。为了调查学生写作字的原因以及合作探究纠正错字的策略，调动学生开展啄木鸟纠错字活动的积极性，特意对错别字现象做了一次全面研究，提出相应的改进策略。

二，研究方法

1.观察分析法

仔细查阅学生的作业本，分类梳理学生的错误。

2.行动研究法

对比每次听写与多次听写后的错误数量，研究出错的原因。

3.访问总结法

与出错的同学进行合作分析，了解出错的原因及纠正的策略。

三， 错字现象与原因

1，猜字谜，横竖撇捺。原因是形声字认错。把字谜的谜写成反犬旁，竖写成坚强的坚，撇写成捌。

2.判断，蕴含写错。原因是重视难的字，忽略容易的字，忘记了字不离词的规律，没有重视基础的字。判的立刀旁写成右耳刀，含写成金，难写的写对了，容易的倒写错了。

3.乾坤，搜索写错。原因是没有记清楚字形字音与字义，乾右边乞丐的乞写成空气的气，多了一横，索左边加了一个提手旁，误以为与搜的偏旁相同。

4.奠基，悠久写错，原因是书写习惯不好，抄写的时候已经抄错。奠写成尊，五遍大写成了寸，基加了石字旁，可能与基础的础混淆了。悠的上部分攸写成了优秀的优，不理解组成这个词的意思。

5，外甥，小篆写错。甥写成了左男右生，右形左声写成了左形右声。篆中间多加了一横，由于太不自信，总想着中间是个互相的互，记忆的时候也仅仅是个大概印象，抄写的时候光图快，根本没有动脑子，尤其是多次听写易错词的习惯不扎实。

四，纠正错别字的方法。

1.抄写认真法。

充分建立起音、形、义之间联系，写完后注意检查。每写错一个字，抄写该词语10次。这样做的目的是唤醒孩子的责任意识。

2.音形义结合法。

对于一音多字，一字多音，字形差异小的问题要认真梳理总结。

字音辨析法

汉字是一个庞大的“家族”，在这个大家族中，有的成员读音相同或相似，这就要求我们在平时的学习中，一定要读准字音，以免混淆字形，闹出笑话或造成一些不必要的麻烦。如有的同学把“近来”写成“进来”，把“我和爸爸上山打柴”误写成“鹅和爸爸上山打菜”而闹出大笑话。

字义辨析法

有些字是由于同学们在平时的学习中，不理解字义随意用别的字代替而造成的。如把“腌”写成“淹”，把“阴谋诡计、川流不息、歪风邪气”分别写成“阴谋鬼计、穿流不息、歪风斜气”等等。因这些字相互之间不能随意借用，所以要在理解字义的基础上强化识记。

字形辨析法

在汉字这个家蔟中，有些家蔟成员面孔相似或相近，这些似曾相识的朋友，往往会使我们掉以轻心而犯错误。这就要求我们抓住面部特征，找出相同点与不同点，仔细辨认。如“坤”与“伸”，“叼”与“叨”，“酒”与“洒”等等。

3.纠错彻底法。

思想要高度重视，脸皮不能太厚，养成多次听写纠正的习惯。汉字里有1000多个单音节同音字，不计声调的汉字只有400多个音节，每个音节平均有同音异形字 733个，如公式——公示，反映——反应，有些仅仅是调号不同，如枇杷——琵琶，肋骨——擂骨。

4.复习及时法。

温故而知新，只有不断对抗遗忘规律，向错别字宣战，才能不断的正确书写，提升我们学习的自信心，并继承发扬广大我们的优秀文化。

5，比赛纠正法。

日常学习语文，出现错别字就把该词语记在封面背后，因为这个地方是孩子翻书后必定看到的，把词语记在这里可以给孩子一个反复再现的机会。与对手比，与过去的自己比，看谁进步最大。

6，错字本法。

准备一个小本子，出现错别字后，马上把该词语记在本子上，标号，并标明日期。下次再出现，就在词语后标上第二个日期。如果隔一段时间，该词语不再出错，就把该词语划去。在记与划之间，孩子会拥有一种成就感。这样，他会更有意识去纠正错别字了。

也可以采用把字加大口框的原则，第二次出错在字下面加一横红笔书写，第三次在左边加一竖黑笔书写，第四次出错在右边加一竖红笔书写，第五次出错在上边，最后一笔封口黑笔书写。可以说第六次出错的可能性几乎为零。

复习的时候尤其重视带大口框且五次出错的字词，也可以挑战对手让他们听写，从而最大限度的降低出错的次数。

7.勤查字典法

字典是我们学习文化的必备工具书，同学们在学习中遇到陌生的字宝宝时，千万不能望文生义，应及时请教我们最亲密无言的老师----字典。养成勤查字典的习惯，对我们今后的学习是大有裨益的。

8.归类析异法

有些字的字形十分相像，像是孪生姐妹，只是一笔之差，或是某一笔、几笔的长短曲直略有不同，如果把这些字集中起来加以比较，找出各自笔画的特点，是可以帮助记忆的。

例如：

“戍”“戌”“戊”，笔画特点是中间一笔有不同，可以概括为“点戍”，横戌”，“戊中空”。

“己”“已”“巳”，笔画的特点是左边这竖笔的长短上有不同，可以概括为“开口己，半口已，闭口巳”。

9.来源推形法

对于不解词语来源而写错的字，我们可以采用联想来源的方式推断，

例如：

默守成规、世外桃园等。“默守成规”与墨子有关，战国时的墨翟以善于守城著名，后因称善守者为墨守；应为“墨”，不能误作“默”。

“

10.语境推字法

对于给定语境辨析错别字的，我们一定要依托语境的限定、选择功能来判断。

例如：

“……常言道‘勤奋是成功之母’，这是颠簸不破的真理。……没有春天里的劳作，那能换来金秋的硕果累累？”“颠簸”的意思是上下震荡。“颠扑不破”是个成语，意思是无论怎样摔打都不破，比喻永远不会被推翻。从句意上看应为“颠扑不破”

“那”是指是代词；“哪”是疑问代词，包括有疑而问(询问)和无疑而问(反问)。从语境上分析，这是一个反问句，应为“哪”字。

11.软件纠错法

通过错别字校对软件如“黑狐写作”，反复练习纠错，它的功能强大，支持在线错别字检测查找，然后进行错别字识别，最后实现错别字纠正。

12.拒绝用涂改液法。

平时写错的字，因为有了涂改液，把曾经出错的字掩盖了，下次再用的时候还容易写错。

用黑色中性笔一次写成，保留修改痕迹，可以加深印象，记住曾经出的错误。

五，调查结论

正确认识与书写汉字，是语文学习的基本功，只有听说读写四位一体，才能保证我们的语文素养落地，才能让我们更好的去阅读与写作，真正把祖国优秀文化传达到全世界。