背诵是英语学习中行之有效的方法，是强化积累的一种有效途径。我了解到北京四中在这方面做得很好，每一个学生高中三年内要背诵《新概念英语》第二册的所有文章，高一、高二分别要求背诵30篇，高三背诵20篇，学校通过多种途径检验学生的背诵效果，能够基本保证每个学生都能在高中三年完成背诵任务。试想，如果一个学生在三年之内能够背诵这么80篇文章，一定会对他的英语学习有着很大的帮助。但是，背诵只是语言积累的方法和手段，并不是语言学习的目的，我们不能为了背诵而背诵，如果我们认为英语学习就是背诵一些单词、短语、句子以及文段，那么我们就没有把握英语学习的要义。
背诵句子要有板块意识。同样的背诵任务，为什么有些同学背诵起来就比较快，一篇100字左右的短文10余分钟就能准确背会，而有些同学背诵的又比较慢，花费一节课的时间还背不下来？这一方面与学生的英语基础有关系，同时也与学生对文段的理解程度相关。如果一个同学的基础不好，那么在他的眼中，要背的并不是有句子组成的文段，而是一个个似乎没有任何关联的单词，这样去背诵当然就慢得多了，因为他需要把这100多个板块给拉和到一起，确实很难。如果一个同学的英语基础较好，并且有着很好的结构意识，那么在他看来，一篇短文也无非就是七八个句子，每个句子也就是固定的几个部分，这样的一种结构意识和板块意识自然能够帮助他快速完成背诵任务，同时反过来结构意识、句子意识也得到了进一步的强化。因此，如果把背诵建立在理解的基础之上，更有利于强化对语言知识和语言现象的理解和把握，更有利于语言的积累，同时也能使同学们在背诵中获得极大的成就感。对于英语这种结构语言，时时处处从结构考虑，从结构入手，很多问题就会迎刃而解了。背诵也是一门大学问，并不是说只要机械地重复就能够做好的。
那么，对于高三学生的学生来说，应该选择什么样的材料进行背诵呢？教材是一个方面，另外背诵最好能与高考试题相结合，往年的高考真题中出现的好的句子和文段也可以作为很好的背诵材料。比如有的同学单选题做得比较差，做的题倒也不少，但做过的试题再次遇到还照样出错，怎么办呢？实际上，通过对每次考题的分析，我们不难得出结论，每次的考题考点基本都比较固定，也就是说，十几个考点翻来覆去地考查，考点反复出现，但是由于学生平日疏于思考总结整理，导致做过的题照样出错。如果说有心将做过的单选试题背诵上几百道，并且进行思考总结，我想做好单选题并不是什么难事吧。同样道理，有些人也建议学生背诵高考真题中的完形填空，来提高完形填空的做题质量，我想道理是一样的。总之，不管选择什么材料背诵，只要我们通过背诵掌握了我们所需要的就可以了。比如说通过背诵活动，我们掌握了句子的构句特征，掌握了句子中一些重要词语、短语的用法，并能够在平日的学习当中能够灵活套用，我认为我们就已经完成了背诵任务了。同学们在高三的学习中要不断思索、要善于发现，努力去发现一些有价值的好的句子或者文章去背诵、去学习，且长期坚持不懈，我想英语学习定会有大的进步和提高。
