紧张有序的月考已经拉下了帷幕，学生呈现出来的语文成绩有喜也有忧：可喜的是90分以上的学生6人，80分以上12人，比起期末考试，高分人数明显增加；担忧的是不及格的人数依然是7人，一个没少，甚至还出现了个位数，平均分和期末相当，总之，成绩没有达到预想的结果。
纵观学生试卷答题情况来看，基础知识、课文内容、阅读理解、写作四部分或多或少都有失误：
基础知识部分
1、看拼音，写词语。10几个学生把“隧道”、“慰藉”写错了。这两个词语书写有难度，在课堂上特意作为重点字讲解并强调过，但是忽略了对学生的进一步落实。
2、多音字“扎”、“”和”“”率”加拼音组词，绝大部分学生对字音混淆不清，失分想象严重。说明平时训练时缺少反复性的练习。
3、按要求完成句子一题中 ，用修改符号修改病句，做错的学生较多，因为学生把学过的修改符号已记不清了。在今后的教学中要多练习类似的题型。
课文知识回顾
大部分学生掌握得不错，只有个别程度不很好的学生出现错别字，导致失分。功夫还得用在平时，培养学生学习的态度至关重要。
阅读理解
课内阅读题学生做得很好，但是课文阅读就不行了，有5个后进生学生得0分，普遍表现在阅读流于形式，一遇到问答题，随便很肤浅地东拼一句，西凑一句，其实只要把短文读两遍，寻找答案是不成问题的，说明学生的阅读习惯还有有待提高。
作文
认真看完学生的试卷后，发现70分以下的学生大多载倒在作文上，满分25分，他们都在20分以下，还有5个学生的作文在10以下。
主要存在的问题有：①学生词汇不丰富，组织语言的能力较差，文章内容不够充实。②表现出学生平时积累语言的习惯没养成好，阅读量偏少等问题。③部分学生书写潦草，卷面不清晰。
改进措施
1、培养学生的认真阅读的态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
3、作文教学，改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。
4、加强优等生的培养，学困生的指导。
