努力创办一所有童趣的学校

                        ——浅谈段湾小学网络教学探索

身处大数据海洋的信息化时代，各行各业都紧跟时代潮流，利用互联网或开疆扩土，或另辟天地，教育也不例外，各种网络教学新理念和网络教育资源应运而生，从最初的课件多媒体到如今的多样化网络学习工具和专业的网络课程等等，数不胜数。然而这些资源对于基础设施落后、师资力量薄弱、教育观念陈旧的乡村小学的孩子们来说，却是可望而不可及的。

居于如此背景，段湾小学校长敏锐地洞察出网络教学在乡村小学教育中的积极作用，率先在校探索各种形式的网络教学。

一、直观的多媒体教学

首先被引进的是当时应用已经十分广泛的投影仪，据说这第一批投影仪是别校淘汰下来的，但装在我们的教室却毫无违和感，就像是给孩子们装上了一扇通往浩瀚宇宙的天窗，让孩子们可以看到更广阔更迷人的世界。

重点课文、需要直观呈现的学科知识等，都可以通过网络提前收集资料筛选合适内容制成课件，待上课时谆谆善诱，引生入胜。使用过或听过多媒体课堂的师生都会发现，这样一节课集文字、声音、图像、动画等于一体，相比传统课堂更新颖、更直观、更生动，可以呈现出来的知识点也更多，把静态的解释转变为动态的阐述，可以对学生的多种感官进行刺激，抓住学生的兴趣，更可以为教师节省出板书时间来参与学生互动，所以课堂纪律和教学效果会更好。

后来学校又购进一批投影仪，直到现在无论网络教学方式更新换代有多快，这些多媒体设施依然是我们网络教学的重要工具。

二、多样的自学方式

学生是认知的主体,是知识意义的主动建构者，所以这里说的自学是指在教师指导下学生的主动学习。

学生本身是有很强的学习能力和学习欲望的，仅靠教师本身的知识和课堂那一点时间远远满足不了孩子们强大的好奇心，所以学生迫切需要有一个自己获取知识的渠道。网络便是孩子们除了图书之外获取知识的最好渠道。

但是由于乡村孩子的家庭条件大多不好，有好奇心的孩子很多，有机会接触网络的孩子却很少。在沪江CCtalk、网秦少年派和深圳中国娃公益组织的帮助下，我们学校拥有了网络学习平台、20台iPad平板电脑和一间30台笔记本电脑的电脑教室。虽说这个数量远不及学生人数，但这对于他们来说毫无疑问是雪中送炭。

（一）利用ipad自学

由于ipad数量有限，目前20台ipad主要集中在三年级使用，由三年级教师保管维护。每日清晨8点前的非上课时间，孩子们都会拿起ipad听沪江CCtalk的彩虹花和阅晨读课，跟着网络上的时老师一起体会诗歌的魅力，培养阅读习惯。

除了晨读课，沪江上还有很多优质的课程，这个孩子们可以凭兴趣自己选择听哪些课程。如果遇到疑难问题，除了自己的老师，孩子们还会去向ipad这个不会说话的老师求助，当然，得到的答案总是最快最好，大大提高了学习的效率。

ipad的功能也不仅仅只用于学习，孩子们还可以利用ipad听音乐，学习舞蹈，就连平时的课外活动，孩子们也能用ipad的照相功能去记录生活的点滴，留下当时的剪影。

（二）利用电脑教室自学

电脑教室是独立的一间教室，别看电脑不多，但却具有极强的吸引力。每次对四年级孩子们开放电脑教室，总是会有个别的孩子摆着无辜的笑脸问我：老师我可以玩“王者荣耀”吗？对于他这个可爱的行为，我恶意地猜想他肯定是想感受被否定这个过程的乐趣。当然，这是玩笑话，但这从侧面可以看出，电脑对孩子们来说是一把双刃剑，端看老师们如何引导孩子们去使用。

所以在开放电脑教室之前，我会帮孩子们理清自己想要解惑的问题，比如下一节课需要收集的资料，比如课堂上孩子们提出的有意义适合延伸的问题，比如连老师都一知半解的大家共同的疑惑，再比如我们想要种植的一些作物的种植知识等等。孩子们带着这些问题去电脑教室找寻答案，得到满意答案后，可以再查询一些自己感兴趣的东西。或许对于老师们来说那纸上结果便是最终的目的，但对于孩子们来说，查询的过程才是他们成就感的来源，才会让他们对查到的结果更为珍惜。这和自己认为自己做的饭最香是一个道理。一旦孩子们养成有疑惑找电脑的习惯，电脑对于他们来说就是学习的绝好工具。

（三）利用网络多媒体自学

四年级的孩子还有其他的网络自学方式。每周三、五彩虹花高段晨读课，班长都早早将多媒体设备调试好进入播放状态，而其他孩子也自觉在教室跟着学习。中午吃完饭，班长又会打开电脑搜索一些对学习有用的视频，通过投影放给大家看。比如最近四年级孩子在看中国诗词大会的视频，每到午饭后孩子们都自觉进教室边完成作业边熏陶着诗词，遇到自己会的题目还会放下笔跟着选手们一起答题，要是答对了甚至会高兴地蹦起来。所以在铃声响起前的校园，在那成簇玩闹的孩子中间，竟然找不到四年级孩子的身影，这也无形中规避了一些安全隐患。

在没有晨读课的早晨，孩子们也并没有像其他年级的孩子东一簇西一处地跳皮筋、玩闹，除了值日生，其他孩子会自觉坐在校园的长椅上拿起课本读书，琅琅的读书声在诺大的校园里自成风景，若仔细听，会发现他们读的都是诗词，谁说中午播放的视频对他们没有积极影响呢！

所以，在各种网络工具的帮助下，那些会自学的孩子，总是学到的更多，了解的更多，也更活泼，更自信，更会自己学习。

三、与公益组织合作，对接专业课程

乡村小学缺乏专业教师并不少见，尤其是体、音、美、电脑等专业教师，我们段湾小学也不例外。那怎么办呢？难道就任由孩子们整天语文数学、数学语文吗？当然不能，所以余校长正带领我们探索远程授课和大班教学，分别对接了好几个教育公益组织的课程。

首先一二年级对接的是深圳南科大实验二小的统整课程，一年级课程主题是《绿色STEM：全球六大生态与世界文化探索》，二年级课程主题是《美丽中国》，你是不是跟我一样一听到这个标题就很有学习的欲望呢？当然课程内容和课堂教学方式也不会让你失望，既可以读读写写、唱唱画画，又可以欣赏各地不同的美景和迥异的民族服饰，这对于以形象思维为主的低年级孩子来说，自然是兴致极高！孩子们在电脑这边，老师们在电脑那边，师生可以随时上麦互动，十分方便，孩子们也十分乐意跟着网络上的老师们周游世界，了解各地的风土人情。

中高年级学生对接的是少年派的网络素养课，由远在成都的十分幽默帅气的小蜜蜂老师为孩子们讲课。当小蜜蜂老师用带着四川口音的普通话告诉孩子们他远在一千二百多公里的大熊猫的故乡时，孩子们沸腾了。或许在孩子们的眼中，他们的距离只有一个屏幕，所以才会这么吃惊吧！老师在千里之外的小小办公桌上给孩子们放了音乐和动画片，让孩子们对如何操作这些网络资源燃起了浓烈的好奇心，一节课下来，孩子们意犹未尽，直催着要赶快完成小蜜蜂老师的作业，那急切的心情让身为班主任的我都隐隐有些嫉妒。

四年级学生还和传递童年的公益组织对接了音乐课，音乐老师是来自北师大音乐系的研究生，是一位十分有气质有才华的女教师，声音也很是温润动听。音乐对于我和孩子们来说，是盲点。有这样一位和蔼可亲又权威的专业音乐教师，我是甘愿当个跑腿的小助手，跟着孩子们一起学习。这个课程是老师与班级一对一教学，通过音频视频设备，老师可以看见听见我们班级的学生，学生也可以看见听见老师和课件内容，虽然隔着屏幕，但就像老师在讲台上一样，可以彼此互动。在子萱老师的谆谆教导下，每堂课程结束，孩子们总会收获颇丰，也十分期待她的下次课程。

除了对接了科学、网络、音乐等课程外，我们还跟进沪江CCtalk的夏加儿美术课和二十四节气等课程，这些课程既抓住了孩子们的好奇心又扩大了孩子们的视野更弥补了学校缺乏专业老师的遗憾。对于孩子们来说，这不仅仅是几节网络课，更是丢失的童趣，是同城区孩子们缩小差距的双翼，还是起跑后的助跑鞋；对于教师来说，既实现了减负，又可以通过观摩他人课程提升自己的业务能力，况且同孩子们一起做学生，也无形中拉近了师生间距离，对于教师正确处理师生关系也有好处。

以上便是段湾小学目前正在进行的各种网络教学探索，虽然还有许多不成熟之处，但相信在不久之后，段湾小学肯定会探索出一条更清晰明朗更适合孩子们的网络学习之路。

                                明港镇段湾小学教师  冯 丽

                                      2017年4月10日