进入山高以来基本都在班主任岗位上工作，每一届的学生带来的感受和成长都不同。四年级是重组班级，也是高段起始年级，万事开头难，需要培养的习惯，灌输的理念，优化的技能很多。我主要从以下几点工作开展的班主任工作，结合学期初计划+期末成果总结如下：
一、学情了解基本熟悉掌握。
开学初通过对接三年级班主任及科任老师了解，期间加强家校沟通，在日常教学及管理工作中观察，分析，总结，对于学生的学习和家庭情况基本摸清底线。本项工作基本达标。
二、班级文化构建。
学期初的准备，学期间的补充，完善，不论是外在可见的显性硬文化还是内在的班级软文化基本都有了一定雏形。看得见的环境文化，按照学校要求全数布置，让每一面墙都会说话，这是班级文化的基础工作。其次，软文化，如制度文化，观念文化，行为文化等弥漫在日常管理的各件小事，每一次谈心，班会，晨会，周表彰中，影响着班级的每一位学生，这是隐性文化的塑造，只能感受到，无法通过数据来体现。整体而言，此项工作，我个人比较满意。
三、班干选拔及培养。
这是班主任的重点工作，培训，培养班干是班主任工作效率的保障关键点。我主要通过以下集合步骤推动：
1.调查。选举班干前，了解班级45名学生中有过班干部经验的学生是哪些，主要负责什么要务，经验值如何，态度，权威，能否胜任。
2.指派。民主，自主形式选举，但是关键核心的班干部，由我亲自指派，任命。比如，班长齐鑫玉同学，是个综合能力很强，表达沟通能力好，且做事有思路，有魄力的同学，班长的不二人选。路队长陈元朗同学也是亲自任命，该生有经验，且能按照老师想法贯彻，整体符合要求。
3.储备。有些班干一段时间后，感觉不行，没有办法管住人，所以得储备着，随时可换。比如：刚开始的英语课代表是周邦杰，他成绩可以，但是缺乏纪律性，自习课，晨读带读都无法胜任，换掉，换成了颜仁敏，刚开始并不看好，因为之前的口碑差，但是多次自荐，给几乎尝试，目前还是比较满意，喜欢表现自我和渴望得到肯定，这种学生教会了方法，很好管理，也比较配合。
4.培训。阶段性进行帮扶，对于个别班干部在管理班级过程中存在的问题，通过面谈，事后手把手教授方法，学校学部班会，班委会等多渠道培训提升班干部履职能力。班干部队伍庞大，优秀的班干都有进行阶段性表彰，整体而言，队伍比较灵活，做事还是靠谱的。不足之处了疏于对宿舍长得培训，宿舍纪律有待提高。下学期会注意这个环节。
四、日常管理工作。
这里面设计多方面的管理，包括教学工作，主副班搭配工作等，都有在尽力协调，配合。本学期要特别感谢我的副班兰月连老师，每周五最后一节课行政会，都是她在组织学生离校，卫生等，很尽责，是个很优秀的副班，及时补位，协助我管理班级。我也大胆放权于她管理班级，加大她的权威性，助力她管理常规。在阅读，演讲，练字方面，一直都在强调阅读的重要性，也在践行学校的政策，推行演讲，书法等，收效不错，学校组织的书法比赛，四二班学生也获得很好的名次。
五、学生解决问题能力的培养。
我的班级管理理念之一，培养与社会接轨的学生，培养有用的，有解决问题能力的学生，而非只是分数高，会学习的学生。开学初，已在班级里说明了管理理念，也在期间不管坚持贯彻这个理念，同时也在家长群，家长会等大型社群场合上阐述我的理念，让理念更清晰，得到家长的认可。培养学生遇到问题解决的思路和方法，我们班现在在处理问题和矛盾上提高很多，不再是一味依赖老师，哭诉困难，而是自己想办法协调。这是一个很大的进步，也是我最欣慰的一点。
以上是我本学期担任四二班班主任的工作总结，道阻且长，行则将至，我相信，方向正确，方法得当，班级的管理工作会越来越好。
