一天的亲子公益课，歆然老师从很多家长觉得棘手的孩子早恋的话题开启。
孩子在家里没有被爱的感觉，就会出去早恋，一个沮丧和气馁的孩子，她想要得到重要，特别的感觉，对重要性的需求，才会想要早恋。
我们的需要就好像吃饭一样，没有办法一次就满足了，我要重要性，就好像是一个饥饿的人，需要精神的食粮。
我们往往在孩子最需要我们的时候，最多的把孩子给忽略了，妈妈并不总是愿意去陪孩子，也没有精力去陪孩子，孩子的需要没被满足，感受没被看见，孩子饿了，她就要去寻求精神的食粮，就想要去做一些寻求关注的事情。
而这个时候做父母的，其实我们自己也是饿了，我们自己的内心也是有很多需要和恐惧。
当我们自己有需要和恐惧的时候，就会把孩子有这个需要看成是他的错，当孩子讨巧，卖乖寻求关注的时候，我们会把孩子推开，觉得自己还有很多更重要的事情要做。这个时候孩子更加觉得气馁了。
在寻求关注的阶段，他对于想要得到父母的爱和关注还是抱有希望，孩子也愿意去做让父母满意的事情，想要得到关注和爱。
很多时候我们孩子比较省心的时候，没有去爱他，而在孩子不省心的时候又会想要去搞他。
每个孩子都会害怕自己不被认可，当孩子表现的很乖巧的时候，往往我们很容易去忽略他，当他的乖没有被欣赏，没有被看到的时候，内心其实是很不好过的。
当孩子的需要没有被满足的时候，需要就会变得更大，当孩子想要我们去欣赏他，关注他的时候，我们如果没有把全部的注意力给到他，只是假装在陪她，应付他，心里惦记着别的事，孩子就是能够感觉到父母和我是没有在一起的。
我们只有让自己的心安下来才能够真正的陪伴的孩子，其实孩子来寻求关注，也是在吃心灵的奶，当我们越不耐烦地想要推开他的时候，孩子就会越粘着我们，因为不被满足，他的需要会变得更大。
当孩子更加激烈的时候，他就不再去做那些好行为来寻求关注了，他就会去做一个叛逆的小孩，什么事情都跟我们对着干，进入到权利斗争。
孩子还小的时候，我们在敷衍孩子，到后面孩子就会来挑战父母，当父母被挑战的时候，我们自动化的反应就是会很难受，就会想要去惩罚孩子，想要去推开孩子，这个时候孩子更加觉得不被爱，更加气馁，孩子更加要反抗，或者孩子会被迫屈服，但是他的心里并不服气，内在更多的觉得沮丧和气馁。
当孩子在他怎么做也做不好，怎么做也得不到关注的时候，他就会去到报复阶段，或者是选择放弃，孩子就会有很多偏差行为，但是其实孩子在做这些行为的时候，她的心也是很痛的。
孩子之所以会有那么多极端的行为，会要去搞破坏，就是因为有一个隔离感受的爸爸妈妈，爸爸妈妈不去关注感受，处于一个麻木的状态，孩子就一定会做出很大的偏差行为，把父母从麻木的状态拉下来，去到有感觉的状态。
当父母没有办法与孩子有心的连接的时候，孩子的心灵得不到滋养的时候，孩子就会折腾出很多的事情出来。
在小组讨论时，有学员分享，孩子生气的时候，竟然气馁到赌气想要去放火把家里烧了，竟然总是用自杀来威胁父母，妈妈在气馁的时候也会想出很多极端的办法去控制孩子，想要彻底遗弃孩子，不断的吓唬孩子，欺骗隐瞒孩子，在这个过程中，其实父母的行为和孩子的行为是同样的基于气馁，父母和孩子的情绪成熟度是差不多的。
我们在上课的过程中，看到了一个妈妈和孩子现场版的权利斗争。也现场剖析了很多妈妈和孩子互动时的模式。
因为妈妈要到这里来上课，孩子为了寻求关注，让妈妈满意，自己在外面等着，觉得很无聊，想要看手机电视，而妈妈没有给他，孩子就感到很生气，很快从寻求关注到权力斗争，到了报复阶段，他实在是太气馁了，他生气得想要去打妈妈，想要去报复妈妈。
这个时候妈妈没有看到孩子的无聊，没有看到孩子不好玩的部分，只是简单的说，不可以看手机电视。
我们没有看到孩子她内在的需要，这个需要并不是说，满足孩子玩手机的需要。
当我们能够看到孩子内在很无聊，他就安静下来很多，也许我们还是没有给他玩手机，但是他的感觉好了很多。
孩子他想要打发无聊的时间，孩子的感受没有被妈妈看见。
很多时候我们很难在当下看见孩子真正的感觉。
在这个过程中，我们没有从心灵层面去和孩子互动，只是在事情层面去想着，是做还是不做，是给手机还是不给手机，很少看到孩子他的内在发生了什么？当然，其实在这个时候父母自己内心也是有沮丧的，我们没有去看到自己的那种感觉，而是直接对那个感觉起了反应。
当孩子到了报复阶段，父母依然没有觉知的时候，依然想要去纠正，改变，用冷漠的方式对待她的时候，就会让孩子非常的受伤，父母处理的方式会让孩子更加的气馁，就会进入到任人摆布和自我放弃的阶段。
我们这个时候最主要的是要改变对待孩子的态度，而要改变孩子的态度，不是短时间能够完成的，也不是开一个处方药就可以的，那是要经历一个很长时期的自我成长。
我们要在和孩子互动的过程中有一颗敞开的心，其实处于青春叛逆期的孩子，和父母中间好像都隔着一堵墙，大家都不想要去触及那个痛，都会对那个痛做保护。
高度隔离的父母会把伤痛压的很深很深，让自己处于一个麻木的状态，而其实不会痛，就不会有快乐，痛已经很深的被埋下去了，被合理化了，我们跟痛解离了，其实也跟快乐解离了。
在课程中，让学员来演绎了从寻求关注，到权力斗争，到报复，到自我放弃的一个场景。
当孩子来寻求关注的时候，妈妈就会用各种理由把孩子推开，孩子会基于气馁，就想要去跟父母权力斗争，故意去搞一些破坏，如果这个时候父母还是没有去关注他的时候，他就会更加让自己的极端行为升级。
内心有很多内疚感的妈妈，其实他的内心并没有安下来，就会着急的想要去改变孩子，去拯救孩子，其实我们还是和自己的心是解离的。
另外演绎了一个被关注到的孩子会发生什么？
歆然老师演绎了一个被关注的孩子的一个情景。
当孩子来找他的时候，她是带着十分的好奇，关注着孩子，用心的看到了，孩子放在手后面的东西，用100%的专注去和孩子互动，孩子感觉到妈妈在关注自己，感觉自己是被接纳的，也就愿意拿出自己的画出来，妈妈不是敷衍一下就把画放到一边，而是真的用心去观摩他的画，还欣赏到他的创意，这个时候孩子马上就觉得被看见了，马上就被满足了，他也就自己去玩了。
其实并不是陪伴孩子的时间，而是陪伴她的时候的品质，放下所有的事情，陪孩子的时候是很认真，而不是敷衍，其实和孩子的精心一刻，父母自己也是非常享受的，当有人需要你，爱你的时候是互相滋养的。
处于报复和放弃阶段孩子的妈妈演绎中，妈妈对孩子的抱怨不是去解释辩解，而是用敞开的心，当父母能够用敞开的心的时候，任何的困难都不是问题了，孩子任何的问题都在这个敞开的过程中流动了，压力得到了释放，之前的怨恨和不满也慢慢的消失了，关系越来越靠近。
这里关键的就是妈妈的心是敞开的，是接纳的，而不是试图想要去说服和拯救。
最好的教育就是看见孩子的能力
这里面最难的就是当我们被孩子指责的时候，自动化的就会起反应，就会去防卫，孩子的愤怒就会越来越大。
当我们不能敞开自己的心，回到自己的心的时候，我们就会，要不然就沉默，不理孩子，要不然就是解释，或者是想要去拯救他。
当我们能够把内心所有的委屈流露出来，融入到他的内心的时候，同时又没有任何的指望和期待，孩子很多的愤怒被看见的时候，就会愿意去和妈妈连接，就愿意有身体的接触。
这里最关键的就是妈妈的内在其实也有不舒服，妈妈的内在也感到气馁的时候，当妈妈面对不了自己的内在的时候就会想要去辩解。
哪怕我们说的再有道理也是把孩子推开了，因为没有看见孩子的感受。
这个不是去讲讲就可以了，而是需要一个很长时间的修炼，需要去处理自己内在的不舒服，要不然就只能自动化的起反应。
从听到到做到之间真的是有很长的一个距离，因为我们的习性是很难一朝一夕改变，当我们被刺激到不舒服的感觉的时候，内在感觉不好的时候，被批评指责的时候自动化的就想要去保护，就想要去辩解，就要去解决问题。
其实和孩子的关系是这样，夫妻关系也是如此，我们一样在寻求重要性和归属感。
这也是为什么我们会不断的从不同的角度，用不同的方式去呈现，会持续有工作坊和小组的支持，个案的支持，就是为准备觉醒的父母提供一个环境，互相支持，一起成长。
