冯登拿着课本进了教室，本该静悄悄的教室里有种异样的气氛。仔细看去，有一个女生在哭，旁边围着几个同学，似乎在劝。冯登摆摆手，同学们都散开回到自己的位置上。他朝那位哭着的女同学走去，那同学见他过来，忍住哭声写作业去了。冯登心想，初中生了，能解决的事就让他们自己解决，她们不说，自己就别问了。拿着课本，说了些预习要求，见同学们都进入了状态，便坐下看书。
一节课相安无事，下课铃一响，冯登走出教室。外边冷的很，虽没有风，可明显的能感觉到冷气从四下里往衣缝里钻。站了一会，有些不胜寒，准备回教室的，听到教室里有打架的声音。冯登吃了一惊，快步走到教室。两个女生，已被拉开，还互不相让的要往一块凑。其中有一个就是刚才哭的那孩子，看势头俩人都在气头上，谁都不肯罢休。见老师过来，才不再往一块凑。
冯登把俩孩子叫到外边，说是给她们评评理，其实冯登心里知道，这时候评理，谁都认为自己有理，青春期的孩子火气盛，得让她们先冷静冷静，降降火。
让她们说说原因，正如所料，谁都有理，互不相让，差点又吵起来。
只好拉开距离，一个说，一个在走廊的冷风里冷静。听完了，才明白，今事不大，只是导火索，原来两个人关系挺好，只是因为班务，产生了几次矛盾，都觉得对方不够朋友，没把自己看重，就呛呛起来了，呛呛完了还都挺伤心。
这是人的共性，总想在亲近的人身上索要关怀，得不到，便生怨，矛盾升级。
不好评理，也没必要处罚，看看也十几分钟了，就让她们站近些，在走廊里让她们说认为自己那点做的不好，对方那点做的不好。一个说，一个听，对方说的时候不许插话。
因为对以往的事并不了解，冯登听着听着就跑神了，天太冷了。
听了半个多小时，冯登冻得手脚发麻，还没把他俩的鸡毛蒜皮理出个头绪，她俩说着说着就和解了，都没用老师批评指导。
看样子俩孩子也冻得不轻。其中一个穿的薄的孩子鼻涕都出来了，俩人火气也没了，都
认识到了自己有做的过头的地方。
冯登一看时机到了，问:“事大不大，值不值得打架？”两孩子都开始反思自己，说哪哪自己做的不好，致使对方误会、生气……
孩子都是有自尊心的，见她们认识到自己的错误，冯登也没多做批评，只是说:“做人常思己过，行事三思莫冲动，冲动是魔鬼。”就让她们回了教室。
俩孩子进了教室，冯登笑了，心想冷天确实可以帮助人消火，冷静冷静可以让人在发火的时候降降温，凉凉火，这是自己多年来总结的经验。
想想这些年，自己也不是白熬的，啥时候看到老婆抖着一身肥肉毫不讲理，冲着自己发火的时候，忍无可忍的他总是一声不吭，跑到寒风里瑟缩，会感觉火气随冷风渐行渐远，慢慢从身体里剥离，继而平心静气回家继续不温不火的日子。
