目录
1.煮酒:从何谈诗歌………………………………………………..6
一一解读《他，洪昌先生》并序●越红冰
2他，洪昌先生……………………………….......................……9
3穿越风雨的乡村教师……………………...........................…..10
4听到了:花绽放的声响………………….......................……….14
5绽放在掌声里的花朵………………...............................………15
61971:花溪迎春…………………...................................…………16
71989:落花溪的故事……………………….........................……..17
8花溪有块蓝蓝的天……………………….....................…………. 18
9奋斗:携上希望走出花溪………………................……………….19
10穿行夕阳下的校园………………............................…………….20
11穿行掌声的花朵………………...............................…………….. .21
12诞生在希望中的风景………………………………....................…22
13落叶:知向何边………………………..................... …………..23
14求索:穿越苍天下……………………............. ……………….24
15穿行九月的风……………………… …………….25
16笑过天上的月亮…………………………… ………..26
17和列车同唱一首歌………………………… ........ ………….27
18嵊州:启航梦想的船………………………………....................……28
19寻梦嵊州………………………………................................. …..29
20嵊州:走笔洪昌先生………………………………….30
21嵊州:洪昌先生的天空………………………………….31
22嵊州:掌声回响的春潮………………………………..32
23洪昌先生:一条继续向前走的路……………………………..33
24诗写洪昌先生的嵊州情……………………………...34
25放飞理想的洪昌先生……………………………..35
26飞吧，我的小鸟……………………………..36
27怀想嵊州…………………………………37
28青春:嵊州岁月………………………………38
29走笔苍天下………………………………39
30再见吧，我的嵊州…………………………….,40
31走向温岭…………………………….41
32逐梦温岭的洪昌先生……………………………...42
33谢谢:帮助过洪昌先生的人……………………………..43
34是坐火车还是坐飞机…………………………..44
35假如伊值日苍天下………………………….45
36温岭怀梦……………………….46
37留在作文里的灯影……………………..47
38赛跑夕阳的洪昌先生……………………………48
39世贸的夜，我为你唱歌………………………….49
40梦呓世贸这几秋……………………………50
41替苍天表达一种意愿………………………………….51
42与困难与挫折一同走进冬夜………………….……….52
43 2017:挥手温岭………………………….. 53
44挥手世贸的早春………………………………………..54
45梦终于有了………………………………55
46吹着世贸的春风……………………………. 56
47初闻读书声。。。。。。。。。。57
48回首:写梦世贸…………………….58
49再见，温岭……………………..59
50那年那月，朋友们……………………………………60
51诗写鹿山公园墙壁浮雕画。。。。。。。。。。。。。61
52诗歌鹿山公园塔。。。。。。。。。。。。。。。。。。。62
53鹿山公园写意。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。63
54写在烈士纪念馆前。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。64
55梦想发生过的地方。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。65
56留在鹿山公园的微笑。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。66
57鹿山公园石级上的风景。。。。。。。。。。。。。。。。。。。67
58流水相伴人来人往。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。68
59赏析谁在潭边。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。69
60微笑给了谁。。。。。。。。。。。。。。。。。。。70
61鹿山公园石山水流歌。。。。。。。。。。。。。。。。。。。71
62举杯邀请谁。。。。。。。。。。。。。。。。。。72
63樱花与微笑。。。。。。。。。。。。。。。。73
64樱花恋碧水。。。。。。。。。。。。。。。。。。74
65东浦小巷再见。。。。。。。。。。。。。。。。。75
66鹿山广场所见（一）。。。。。。。。。。。。。。。。。。76
67鹿山广场所见（二）。。。。。。。。。。。。。。。。。。77
68洪昌先生的教书梦。。。。。。。。。。。。。。。。。78
69激情与燃烧。。。。。。。。。。。。。。。。。79
70沉思：鹿山文化广场。。。。。。。。。。。。。。。80
71鹿山广场杂诗……………………………81
72远方：又是那远方。。。。。。。。。。。。。。。。。82
73沉思：鹿山文化广场的远方(一)………………………… .. 83
74亲近文化广场…… ……..84
75留在嵊州古墙的沉思（一）。。。。。。。。。。。。。。。85
76留在嵊州古墙的沉思（二）。。。。。。。。。。。。。。。86
77诗歌鹿山文化广园……………………87
78在东浦公园写诗……………,,..88
79为谁：嵊州看雨。。。。。。。。。89
80雪写禹王山。。。。。。。。。90
81春日:等候在绍兴东站…………………………..91
82又回温西。。。。。。。。..................92
83握手春日…………………………............93
84梦想:写着今朝的子…………………….94
85嵊州:洪昌先生(一)。。。。。。。。。95
86嵊州:洪昌先生（二）。。。。。。。。96
87嵊州:洪昌先生（三）。。。。。。。。97
88嵊州:洪昌先生（四）。。。。。。。。98
89念想：世贸六（2）全体同学。。。。。。。。99
90嵊州:洪昌先生（五）……………………….100
91嵊州:洪昌先生（六）……………………….101
92风雨里的洪昌先生……………………………. .102
93歌诗北珠即景………………………………103
94诗写三句半….. ………………..104
95石孜大王庙杂诗…………………..106
96螺屿黎明小区石狮前写意…..……………107
97诗写五龙飞天………………………...........108
98诗歌明月庵…………………..........................109
99归来兮:洪昌先生……………………………..110
100闲谈<六月雪>的诗●谢小云………................111
101殷殷教育情拳拳育人心。。。。。。。。。。。。113
102写给《他，洪昌先生》的后记□田秀。。………131
103温岭:洪昌先生(一)………………………132
104温岭：洪昌先生（二）……………………..133
105温岭：洪昌先生（三）……………………. 134
106温岭：洪昌先生（四）..............................135
107温岭：洪昌先生（五）............................136
108温岭：洪昌先生（六）................................137
109温岭：洪昌先生（七）.................................138
110温岭：洪昌先生（八）................................140
111温岭：洪昌先生（九）.................................143
112温岭：洪昌先生（十）……………………….145
煮酒:从何谈诗歌
一一解读《他，洪昌先生》并序
●越红冰
一个偶然的机会，我从《凤凰山下》网的《巴山文学》栏目中，看到了《他，洪昌先生》的原作书稿，作者署名为六月雪。六月雪是谁？我不知道。能在几十天内写下三四十首诗来，我看是不简单的。也许如此，我几乎天天都从网上阅读六月雪的诗歌。从中，我不难想到他写的是一个名叫王洪昌的人的故事，以诗的形式向读者展示了乡村教师王洪昌先生的教育大实践的过程。下面，我想谈谈我的读后所感，供大家参考。
一、走近王洪昌先生其人其实，这位乡村教师王洪昌先生，我并不认识，听我的一个网友巴山雪儿介绍后，才有初步的印象。六月雪写王洪昌先生的诗歌，他一边写一边通过巴山雪儿发到《凤凰山下》网的《巴山文学》栏目里。当时，巴山雪儿来电话说了这事，我也大概的了解一下作品的主人公。王洪昌先生，一位很可爱的男性公民，大学毕业后，回到他家乡的一所村小教书，几年下来，出成绩了。在那山沟沟里，能教出几个学生娃上当地县城重点中学，就算是很“牛"的老师呢！或许是他一心用在教书育人之上，没有闲心去理会世间人情事故，就有此成就的人，未必有人去欣赏他，而对他说三说四，鸡蛋里挑骨头的事，也不算让人惊奇的。而王洪昌先生一甩头，去了浙江，在那边，干得十分出色，几年下来，他还弄了个“浙江省嵊州市先进教育工作者”的称号。难怪有人说，“是块金子不管放在哪里都会发光。”后来，王洪昌先生到了浙江的温岭，进了世贸学校，同样，他这块“金子”又在世贸学校发了光。“浙江省温岭市优秀班主任”之称号，花落他家。这就是六月雪诗歌里的王洪昌先生。二、诗歌《他，洪昌先生》其诗毫无疑问，《他，洪昌先生》是极其珍贵的。六月雪透过王洪昌先生的生活现象，看见了王洪昌先生热爱他的教育工作的本质性的东西。诗歌和其他文学一样，为发现和展示生活中的真善美而生存的，正是这样，诗歌才可能给诗人带来创作的机会与可能，为诗歌的生存和发展带来更多的别样风采。尤其是在当代各种文学“快闪时代”里，更应当将诗人的笔与眼光一起走向当下的具体生活，走向大众生活，不能也不可以让诗歌围绕自己的狭小空间打转转，如果是这样，把自己的诗歌着眼点锁定在某一情趣里，就会让人倒胃而反感其诗歌的。六月雪的那种诗歌实践之精神，我是很欣赏的。王洪昌先生的实际生活，我们见不到冲天的火光，平凡得不再平凡的事儿，在六月雪的眼睛，为什么能看得见呢？凭的是什么呢？这就是我为什么花时间写一份文字来说他的理由之所在。那就是六月雪有一种无人知晓的近似于安静中的敏锐的眼睛，他这双眼睛甚至是一种犀利的，不是站在彼岸观火的犀利，而是溶进王洪昌先生生活的犀利。所以，六月雪创作这一本诗集时，往往是在写他自己。《他，洪昌先生》一书，收入四十余篇诗歌，基本上是一气喝成的。他说，那些诗写成后，没有机会改动。可算是原汁原味。三、解读《他，洪昌先生》《他，洪昌先生》一书共收入四十一首诗歌，以王洪昌先生的真实生活为蓝本写成的，所以，这本书是传记体诗歌。六月雪在《归来兮:洪昌先生》中写道:“踏上滚烫的七月流火/转回昔梦依稀萦绕的花溪/他洪昌先生/张开他那特有情怀的胸怀/抒情着久别故土的歌”这是王洪昌先生大学毕业后回乡时，第一脚踏上故土的第一感受。六月雪以其永远属于他自已的语言产生的持久的强烈的穿透力，一下子抓住了我读诗的欲望。其诗中又写道:“挥挥手去吧/曾有的爱梦少年/招招手来吧/拥有的新梦青年/来花溪播种希望的洪昌先生/回报花溪将是永远”
于诗中，为我彰显了一个“感恩”的话题。其中的直抵心潮的汹涌，让我沐浴到美学意义的味道。
六月雪的这些诗，还很多值得我们回味无穷的东西，这里不便一一解读出来，愿后来的读者去发现吧！好，是为其序！
2016年12月22日于广西南宁
他，洪昌先生
◎六月雪
山顶就在他的头顶上努力着
洪昌先生正在努力上攀
仅管汗水湿透了衣背不管
仅管藤蔓网住攀登的山路不管
心中的梦想时刻呼唤着热血
热血一而再再而三的沸腾……
山顶离天三尺三
洪昌先生没有胆怯的目光
有的是充满力量的手脚并用
一个峰点接一个峰点踩在脚下
他洪昌先生
头顶烈日穿行家访的路
那路不恰如陡峭的山路不
他洪昌先生
用火热的心用齐眉的汗水
感动学生感动家长
千门万户洞开的心窗一致的感叹:
这样的老师太少有
行走人生的世贸舞台
他洪昌先生
为了师生的生活更加美好
日复一日地关爱着
老师吃得放心学生喝得开心
他洪昌先生
穿行在饭碗与餐桌之间
其若大手笔的风采
谱写出激动人心的举手与投足
伟岸兮大丈夫
壮哉拳拳育人心……
2016.12.11.于浙江温西
穿越风雨的乡村教师
一一唱给王洪昌的歌◎六月雪
穿越巴山的地平线迎来朝阳
他行走在落花溪的小径上
风来雨去的田硬边夕阳
不知多少次拉长他瘦弱的身影
和夕阳一样亮丽的目光
盯着前方如灯塔一样闪亮的目标
向前向前永远向前
七月流火里他看到了
收获三名学子
登上县中大堂喜悦
恰如一股强大的热流
席卷安云学区然而
他乡村辛勤劳作的园丁
沉默中又启动了新的航程
乡村的天空太小了
将一些小人写成了蚂蚁
蚂蚁一样的人会干什么
谁也难说谁又明白
那些见不得人的勾当
最喜欢干
他勤学多才的乡村教书匠
不幸被小人算尽
然而他不想去搭理那么多
他脚踏巴山黄土心怀山外大海
去了满怀鸿鹄之志
迎上东海涛声扑进江浙
落马嵊州汗水未干
以纯朴的语调讲起孩子们的希望
春秋几何他的热忱加实干
结成了“嵊州市先进教育工作者”
他一位多才多艺的乡村教师
他的朴实理想就是让花开江浙
结果东南沿海尔后
辗转义乌的曙光温岭的世贸
汗水流进知识沃土终于有了
“温岭市优秀班主任”之美誉
他终于赢了
赢得来自五湖四海的学生家长
那无比信赖的目光
值得欣慰的是他的体育课
终于亮起了温岭市世贸学校的风景
朴质的口号终于
喊出了世贸的品牌……
他穿越眼前风雨
目光尽处他又盯上了另一道风雨
风雨中他又征程了
2016.12.8.于浙江温岭
穿越风雨的乡村教师
一一唱给王洪昌的歌
◎王红娟
穿越巴山的地平线迎来朝阳
他行走在乡村的小径上
风来雨去的田硬边夕阳
不知多少次拉长他瘦弱的身影
和夕阳一样亮丽的目光
盯着前方如灯塔一样闪亮的目标
向前向前永远向
七月流火里他看到了
收获三名学子
登上县中大堂喜悦
恰如一股强大的热流
席卷安云学区然而
他乡村辛勤劳作的园丁
沉默中又启动了新的航程
乡村的天空太小了
将一些小人写成了蚂蚁
蚂蚁一样的人会干什么
谁也难说谁又明白
那些见不得人的勾当
最喜欢干
他勤学多才的乡村教书匠
不幸被小人算尽
然而他不想去搭理那么多
他脚踏巴山黄土心怀山外大海
去了满怀鸿鹄之志
迎上东海涛声扑进江浙
落马嵊州汗水未干
以纯朴的语调讲起孩子们的希望
春秋几何他的热忱加实干
结成了“嵊州市先进教育工作者”
他一位多才多艺的乡村教师
他的朴实理想就是让花开江浙
结果东南沿海尔后
辗转义乌的曙光温岭的世贸
行走于温岭的街道乡村
瘦弱的身躯辛勤的汗水
汗水流进知识沃土终于有了
“温岭市优秀班主任”之美誉
他终于赢了
赢得来自五湖四海的学生家长
那无比信赖的目光
值得欣慰的是他的体育课
终于亮起了温岭市世贸学校的风景
朴质的口号终于
喊出了心中的品牌……
他穿越眼前风雨
目光尽处他又盯上了另一道风雨
风雨中他又征程了
何时有自己心中的品牌
一所属于农民的品牌
2016.12.10.于浙江温岭修改
听到了:花绽放的声响
◎六月雪
看到了花溪原来这般模样
美丽的花朵那绽放的声响
恰如花溪的水在幸福的流淌
声响里夹着酒一样的醇香
挥之不去地萦绕在花溪边的声声童音
谁都有糖一样香甜的回忆
眼前的三四十朵花开的声音
穿行在洪昌先生的笑意里
灿烂的沐浴着洪昌先生的目光里
花儿飞过了枝头也有
花儿香醉了喜鹊更有
花儿笑红了红盖头永远有
……
不近花溪不尽花眉喜
听到不？不是
不是花落有声不是
而是花如水溅的天籁之音
可否幸而福的颜笑齐开
2016.12.13.于浙江温西
绽放在掌声里的花朵
◎六月雪
穿越时空的掌声顺流花溪的水
将期盼张扬到山的那一边
听到了么见到了么
是掌声还是花朵绽放的声音要不跟着感觉去走一回虽然不很洒脱但也不落潮涨
谁识得花溪的草长莺飞
云烟千里的风屏识得不
洪昌先生的身影曾映过多少回
沉默不语的时候他洪昌先生
听得见鸟鸣归程的长歌
有若投影苍天的梦……
一串跟一串的夕烟
勾画出洪昌先生演绎风流的三尺讲台
朝露何时化着洪昌先生
那滚流成溪的汗水一天一天的
有人说是从上个世纪开始的
流经那年那月
“何时是个头？”深爱先生的人
不知问过多少回
光阴刻上了洪昌先生的脸
他洪昌先生
迎面而来的掌声
拉回他到了期末总结现场
三张奖状随他熟悉的童声飘来
三朵花似的脸庞如花朵
绽放着直致穿行在洪昌先生的心空
……
2016.12.13.于浙江温西
1971:花溪迎春
◎六月雪
花溪的那一年忘记了谁
谁也忘不了那1971
一个很平常的岁月
他洪昌先生
诞生在这块热土地
一个春花一个秋月
在洪昌先生的娃娃学语里
来了又去去了又来
是为了展演春天的爱:
一边是父亲的心一边挂牵着母亲的意
轻轻松松和和美美的
走过1971之后的春秋冬夏
他洪昌先生
活象一只快活的小鸟
奔跑在春天的小溪边
采花在夏天的百草园
几多朝露几多夕阳黄昏
相伴金童梦想美美的想象着
天天星星的为什么
与父亲问题里何止
十万个为什么……
走上人生之路的第一步
他洪昌先生
总会有一个个问题等他父亲:
“这路有多长？”
是呀这人生路到底有多长
他洪昌先生
用上他一生的努力
努力探索着一
“人生之路有多长”……
2016.12.14.于浙江温西
1989:落花溪的故事
◎六月雪
那年的秋天是1989遍地黄花怒放的落花溪有人说是人间仙境不错真不错左弯右拐的乡间花溪水是落花还艳花即使到了一年一度的秋天依然开放看九月菊……
依溪左右逢源的乡村小路朴实地陪着洪昌先生穿行着九月的秋风雨谁知道他是谁他就是洪昌先生刚走出校门的大学生花溪边上土生土长大学生回来了回到了花溪村小扬扬教鞭教起一年级的小娃娃来故事恰如花开一样日日见艳的美丽着乡村教坛一个字一道题洪昌先生生动形象地交给他的小学生洪昌先生和学生双双望眼张扬着从未有的喜悦那种成就感的喜悦唱着你的歌唱着我的歌穿行夕阳西下唱回了家谁也知道花溪边洪昌先生又亮起了一盏油灯洪昌先生又在娃娃的作业本上寻找快乐……
2016.12.13.于浙江温西
花溪有块蓝蓝的天
◎六月雪
花溪有人说浣纱的新娘
多美的花溪呀吸住了
洪昌先生爱梦的少年
弄花戏蝶常常伴随他
流水的影子里飘飞着
洪昌的金子般的年华……
一双灵犀的眼睛
生梦着老师的话语
黑板上的文字洪昌先生
为了啥总是挂牵着天幕上
那会说话一样的星星
相伴老师笔画起落
总会看到舞蹈的音韵
他洪昌先生
蹦跳着诗韵的小脚丫
穿行于花溪的夕阳下
飞出小嘴的古诗句
和黄昏一起晶亮成花溪边的小花朵
家门边的小柳下
铺上一本练习册
沉思的望眼望见了什么
只有洪昌先生知晓
川前流水的诗意总会
潮起的涌动在先生的习作里
落尽余辉的花溪和先生一起
深蓝着属于他的天堂
穿行乡村的梦洪昌先生
花为媒的点亮星灯一样的情志
梦话着花溪那边
还有花溪那边的天蓝蓝
2016.12.14.于浙江温西
奋斗:携上希望走出花溪
◎六月雪
沿着花溪的路走过了多少次
洪昌先生他不知道
来去的小径什么时候
成了大马路只有
马路边的野花野草清楚
还是这条花溪路送走了
洪昌先生那爱哭爱笑的眼
还是这条花溪路夕阳下的影子
将洪昌先生由短拉长
欢歌声中的蹦蹦跳跳而今
沉默的双眼映出有神的光彩
他洪昌先生
带上美梦与好奇走出乡关
奔向很大很大的海洋
飞向高远的蓝天……
回过头来如今的
洪昌先生他
左一眼昔日喜欢花朵右一眼
追嬉花蝴蝶的诗意
刻梦到他留恋的脚步挥挥手
“我的校园別了
别了我的虫鱼飞鸟……”
2016.12.14.于浙江温西
穿行夕阳下的校园
◎六月雪
州河水昼夜不停地流淌着
巴山的春秋冬夏夕阳
美丽过谁校园
校园的花草树木还有
穿行的笑语里的行人
他洪昌先生
带上渴求知识的双眼
审视着那书香扑鼻而来
驻足汲取着如流动的气息
他洪昌先生
夹上一本厚厚的书
蹲靠在古柳下夕阳
不断变化着他那张沉思的脸
手中的笔勾画了了是梦想是蓝图
清晰过朦胧过……
到底过了多少次夕阳黄昏
那棵古柳下有过
他洪昌先生的身影
知多少花开花落
岁月在他的黄昏流走
知识沉积于心他
洪昌先生的目光总是闪现
与人不一样的光彩
他洪昌先生
……
2016.12.15.于浙江温岭
穿行掌声的花朵
◎六月雪
踏上九月的秋高气爽洪昌先生
开始了他的教书身涯
挥手教鞭赶着天上的星云
演绎黑板上激情飞扬的文字
天上的星星如眼眨呀眨
为什么总会让人想成了眼睛
这是为什么为什么
他洪昌先生
说是认知的窗口从此
窥见知识的一斑
他洪昌先生
带上小娃娃从此穿行
寒来暑往的日子顺着花开花落
写着春天的百花争艳写着
写着秋天的层林尽染
收获着一张张满脸的喜悦
他洪昌先生
睡梦掌声里而那
花溪争春的花朵
携上幽香的花朵绽放
绽放在洪昌先生酣睡的脸上
2016.12.15.于浙江温岭
诞生在希望中的风景
◎六月雪
走进花溪和夕阳站在一起
他洪昌先生
成了花溪的风景举手投足
黄土地和苍天刻意着
风雨岁月的印记
他洪昌先生
迎上地平线跃出的曙光
恰如全新的笑意
写进朝辉夕荫
恰如横流沧桑的放歌
刻骨人间的大爱……
有人问过:
“人字怎么写？"
他洪昌先生
首先想到的是一个“大”
他洪昌先生
思考着如何将眼下的教育做大
始于足下的教育之大
乐中玩大的理念
他洪昌先生
努力将“人”做“大”全新的希望
诞生全新的“风景”……
2016.12.16.于浙江温岭
落叶:知向何边
◎六月雪
沿着花溪的流水去向哪里
落霞跟在后面一切
一切的一切被涂上怪异的金亮
他洪昌先生
呆呆的目光也被涂上黄昏的黄
顺着花溪写着悲凉的鸟鸣
“今朝是何年？”
踏上夕阳下的路去寻找什么
有人说未来的路就在脚下
他洪昌先生
来回寻思过多少自己不知晓
风风雨雨总是那样
充满了他的一生是吗？
回荡耳骨的掌声唤起过
洪昌先生那苦涩的笑意
绽放的花朵在梦里写意过青春的光彩
依稀在玻窗上的日升月落
谁去淡忘过板桥上的风霜
有多少又知多少
来自何方的悲凉洪昌先生
他哪里知晓
世间风风雨雨想来就来
冷暖风情想去就去
洪昌先生他
成了汪洋中的一条船
承受风雨承接海浪……
恰如落叶去向
去向何方？
2016.12.16.于浙江温西
求索:穿越苍天下
◎六月雪
越过巴山蜀水有人说
可以听到大海的涛声
他洪昌先生
常常独自一个坐上夕阳下的石头
梦随孤雾飞扬千山万水
一直向前向前再向前
一座座山终于越过了
有人说那是巴山
他洪昌先生
有点儿纳闷了“大海在哪里？”
一个声音在他的心空回响
目光一直向天边眺望
一条条河终于甩在后头
有人说那是巴河
他洪昌先生
有点儿愁眉了“涛声在哪里？”
两只耳朵在努力倾听
心跳一直向天边搜索
寒来暑往洪昌先生
他没有停止求索
花开花落洪昌先生
他没有放弃梦想
终于到了哪一天
他洪昌先生
听到了大海在歌唱
登上东海的一座礁岛
见到了波澜壮阔的大海
他洪昌先生
终于笑了灿烂的笑了
2016.12.16.于浙江温岭
穿行九月的风
◎六月雪
九月的风环绕着巴山的路
东流去的巴河知否
送别的是谁？
整装待发了洪昌先生
穿行着九月秋风从
眼下的巴山走过
回望巴山那千山万岭
不断着别昨天的欢笑
那一阵风飘着什么
是那团梦被燃烧的激情么
昔日的花溪校园那
与日出同时升起的国旗
听惯了和秋风同唱的歌
今天依旧是那样
唱着送别洪昌先生
回望巴河那杨柳依依里
缓缓里下沉着夕阳情
送别啦悄悄的
躲向山那边知否
重逢是何年
听惯了门前流水的歌
如今一别尽是相思语
去吧洪昌先生
翻过那山天地自然宽
翻过眼下的九月风
东海涛声欢着巴山学子
他洪昌先生……
2016.12.17.于浙江温岭
2楼·2016.12.17
16:14
九月的风，九月的人，雷厉风行，温情绵绵，柔情似火，困难、挫折同行，泥丸有情，嫦娥无义，孤月独行，奸人当色，贤臣远去，祸不远
笑过天上的月亮
◎六月雪
九月的巴山风跟来了
和洪昌先生一起
上了达州的火车去哪里
列车窗外的月亮傻了眼
洪昌先生去哪儿呢？
一阵接一阵的长啸
列车启动巴山
和月亮也跟着启动了
是要追上洪昌先生走
还是拖他的后腿？
列车跑起来天上的
月亮也紧跟起来
一会儿的钻山一会儿的过桥
月亮呢？
一会儿的穿云一会儿的跳天河
……
他洪昌先生
乐在脸上急在心底
怕月亮追上了他
虑自己见不上它
千山万水一边
拖着列车向前一边
挂牵月亮一直往前追
他洪昌先生
笑了天上的月亮
月亮眨眨眼睛怨着洪昌先生
“别别别，太快了……”
2016.12.17.于浙江温岭
2楼·2016.12.17
17:18
笑过月亮，笑过星星，笑过自已，笑傲周瑜，比过鲁肃，韩信嘲过萧河，千锤古，世贸笑，倒数哉！笑康熙，智穷短！历史成！英雄古，心中梦！一场梦
和列车同唱一首歌
◎六月雪
穿越千里巴山越过
梦语巴河和列车一起
同唱一首歌
不管松涛阵阵不管雪域江河
一曲连一曲同唱一首歌
他洪昌先生
或不以物喜不以己悲
相随朝来夕去的阳光
谱写一首离乡的歌
“向东向东……”
意寓如日影射千里歌词
知否与洪昌先生
同出一脉
洪昌先生和拍而吟
“向东向东……”
长吟星光下列车
洪昌先生一同摇头唱响星空
穿隧道过铁桥……
“向东向东……”
同唱一首歌……
2016.12.17.于浙江温岭
嵊州:启航梦想的船
◎六月雪
嵊州是一条船
靠上大海的一条船
他洪昌先生
托梦于斯一条他要找的船
去了凭着对梦的执着
他去了登上了那条船
他洪昌先生
单凭川汉子的执着与追求
单凭强硬的识知功底
借一块黑板一支粉笔
使足热情开始了
开始在嵊州演绎他的梦想
开始了
耕耘黑土地
滴流成行的汗水飘飞的粉笔灰
成了朝辉中的美丽光环
成了日午里花艳
成了黄昏里的青苹果
他洪昌先生
深深感悟:一切的一切
不亚于一次次艰难的航行
百分之一的收获来自
百分之百的努力
他洪昌先生
当下要做的便是
百分之百的努力
努力努力再努力
哪怕只有百分之一的希望
嵊州这一条船
他都要甘苦同在……
2016.12.18.于浙江温岭
寻梦嵊州
◎六月雪
临海听涛洪昌先生
手舞足蹈歌之不足也
一块载梦的热土地
他洪昌先生
对面苍穹他大声呼喊:
“我来了……"
他洪昌先生
穿越巴山蜀水他
带上川汉子的纯朴
带上川汉子的豪爽
来了真的来了
落马嵊州
有人想到了柳树
插到哪里就生存在那里
风雨里他
活象那柳招展着
春天里特有的生机
嵊州这里
他洪昌先生
穿行人生风景的第一站
他的笑意他的目光
一同锁定嵊州开始了
江浙寻梦……
2016.12.18.于浙江温岭
嵊州:走笔洪昌先生
◎六月雪
江浙的涛声他
洪昌先生仅有
一张旧船票不
夜伴的钟声里他
望的是那风雨漂泊的客船
不他洪昌先生
望见的是客船之外
那海鸥飞处的彩云飞
踏上嵊州这块热土地
他洪昌先生
种植希望于这块热土地
生根希望于这块热土地
开花希望于这块热土地
一朝一夕一朝一夕
不知过去了多少
他洪昌先生
穿行在朝辉里他
带队学生做早操
垂映天幕上的雄姿汲收祥云
忘记了飞翔
他洪昌先生
穿行经典美文他
与学生同醉唐诗宋词
“举杯邀明月……”
“路漫漫其修远兮……”
始于嵊州
他洪昌先生
看见了灯光尽处
五彩斑斓的希望
2016.12.18.于浙江温岭
嵊州:洪昌先生的天空
◎六月雪
寻梦江浙的洪昌先生他
希望恰如二月天的草长莺飞
他洪昌先生
辛勤劳作的身影活象
飞舞其间的蝴蝶
放歌蓝天的鸟来去
风风雨雨或痴情
春去春来的花开花落
他洪昌先生
为自己设计了什么
是那块蓝蓝的天
放飞鸟的天
从他的天空飞去的鸟
知多少
春去秋归的鸟
来去着天空的春秋冬夏
他呢？洪昌先生
为自己想到了什么
他洪昌先生
为自己画出了更辽阔的天空
等待更多的鸟
去飞去翔……
2016.12.18.于浙江温岭
嵊州:掌声回响的春潮
◎六月雪
嵊州这块热土地
知否风雨里曾有过的风景
那里的涛声依旧的岁月
那里曾有过的花开花落
那里曾有过的四季的草长莺飞
知否曾有过的洪昌先生
他脚踏临海涛声
放眼千里的浪卷千堆雪
他也知自己激情飞扬过多少
多少次夕阳红过的海面
海鸥飞处的白色海浪线
平行推进的梦想
写下过多少的壮心不己
他激情他澎湃
在他穿行语言文字的那一刻
浪遏飞舟过多少
寒来暑往的征程
他洪昌先生
迎来过无数的掌声
击起嵊州春潮……
2016.12.18.于浙江温岭
洪昌先生:一条继续向前走的路
◎六月雪
张望嵊州的窗外有着
辽阔的天空鸟儿
飞来飞去的鸟儿那喜悦
写向无限远的天边
张望嵊州的窗外有着
海鸥欢唱的大海
波涛起伏的海蓝蓝那银光点点
写满无限的诗情画意
洪昌先生他收回放眼
凝视通往门外的路
他沉思着自己
“嵊州市先进教育工作者”闪着光
诱惑着洪昌先生
是停止不前是走下去
他洪昌先生
深信“无限风光在险峰”
走下去他
为了“无限风光”
2016.12.18.于浙江温岭
诗写洪昌先生的嵊州情
◎六月雪
穿行梦里涛声洪昌先生
他的嵊州情怀正如
放声东海的歌
与日而升迎来送去
海鸥声声染就
嵊州落霞叶正红
临窗嵊州晚风夕阳黄昏后
几多柳笛音飘几片叶巧画的归鸟
花开花落与潮起潮落
诗意人生有几何看那
“夕阳无限好”何苦近黄昏呢？
穿行灯火闪烁的嵊州
映红我的面颊什么时候
忘记了我是谁
酒绿灯红弄醉过谁
“问君能否几多愁……”
望着学生那清澈的眼睛
他洪昌先生
想得很多很多
嵊州啊他
洪昌先生的情怀装下几多？
2016.12.19.于浙江温岭
放飞理想的洪昌先生
◎六月雪
嵊州的窗外有着
一块无边无际的天蓝蓝
有人说那是鸟儿的竞技场
自由飞来自由飞去
好不快活的日子一天比一天长
嵊州窗内的小娃娃
睁着一双又一双水灵灵的眼睛
一枚一枚的眼珠子转呀转
活象欲飞的小鸟
啊那正是小娃娃的翻版
我为孩子做什么呢？
送走夕阳西下的日子里
我在沉思多么希望
自己就是那夕阳
为明天准备希望的夕阳
哦我要成为平台
为学生娃放飞理想的平台
2楼·2016.12.24
15:42
梦想，自己心中的梦，一所属于自己的梦，一所专门供学生读书的学校，那多好啊！
2016.12.19.于浙江温岭
飞吧，我的小鸟
◎六月雪
小鸟我的小鸟
嵊州的天蓝蓝正是
你们自由飞翔的地方
我来了为了你们
为了你们的飞翔
给你们带来了双肩
你们起飞的平台
飞吧我的小鸟
要飞要高飞要远飞
飞吧我的小鸟
要飞才是鸟还要
还要高飞才是有胆识的鸟
要远飞的鸟才是有见识的鸟
天空为了鸟而高远
小鸟为了成为真正的鸟
去真正拥有天空……
飞吧我的小鸟
风里雨里去飞吧
永远向前飞……
2016.12.19.于浙江温岭
怀想嵊州
◎六月雪
风风雨雨里他
洪昌先生一路走来
不知有多少
昔日的朝晖夕阳不知
有过多少身影
嵊州面对万家灯火
他洪昌先生
心潮澎湃回首那些岁月
挂牵嵊州的往事有如
风起云涌
嵊州这块热土地
鲜花满园的日子里没少过
洪昌先生的劳作
那一朵朵花开谁知
承受过汗水与心血的浇灌
朵朵鲜花恰如笑开的脸他
洪昌先生一扫离开的新愁笑了
淡淡的笑意里多了几分轻松
如今的夕阳辉映着他
洪昌先生脚下的路告别嵊州
风雨里又要征程……
2016.12.20.于浙江温岭
青春:嵊州岁月
◎六月雪
有人说雨雪风霜
让枫叶更红是吗？
走在雨雪风霜中的洪昌先生
一路走来了人留苍天的影
伟岸如峰
踏着一路春花秋月
青春是什么
他洪昌先生
不容他多想为了谁
为了嵊州的春花朵朵怒放
他穿行多少的朝朝暮暮
他深知道
努力与艰辛的付出
百花绽放的嵊州
才是美丽的
有人说嵊州是舞台
是戏就应唱一回
人生的舞台是青春放歌的地方
他洪昌先生
早已登上去汗水与热血
铸就的嵊州岁月
与日月同辉着嵊州的热土地
2016.12.20.于浙江温岭
走笔苍天下
◎六月雪
嵊州涛声渐渐的
走进洪昌先生记忆里
有如夕阳溶进万里苍山
夕阳拉长洪昌先生的影
嵊州的黄土地映像着
洪昌先生的举手与投足
嵊州的野溪边柳杨张望什么
通往山外的马上有
有着挥手招呼着那
渐行渐远的车流送别
送别洪昌先生的车流
昔日牵过手的古柳为啥
不停地向那个远方招招手
留写在春风里言语记起谁
几多知了歌语起伏的日子
有杨柳轻轻的摇摆着什么
几分轻松几分快意
写进春风化雨万物
得意天地物华
走笔梦想的情怀
刻意嵊州风骨一切的一切
走笔苍天的云烟
流吟着无语的歌
2016.12.20.于浙江温岭
再见吧，我的嵊州
◎六月雪
他从梦里走来嵊州
曾寻梦的他洪昌先生
深深知道嵊州的朝晖
升起了他曾拥有的梦想
慢步过嵊州的夕阳西下
无限好的夕阳亮化了他整个人生
他洪昌先生
轻轻的走过那条路他
挥手路上的影自己的影
夕阳跑过来了拉长着
他要离去的影子
沉重的脚步跟上一串串声响
活象离别的知心语
说的什么呢？有谁知道
他洪昌先生
去了小桥流水的人家
往日放歌流水的小舟象是
从梦里游出来的一个样
慢流远山带上一个沉重话语
离别嵊州的溪河口
洪昌先生挥挥手着别
流水里的云彩
他洪昌先生
去了校园如花绽放的学生娃
挂上泪珠的学生娃含泪无语
手里摇动的花不住的摇动
他洪昌先生
深深的刻下了一道离别的风景
洪昌先生他
挥挥手:
再见吧，我的学生
再见吧，我的嵊州……
2016.12.20.于浙江温岭
走向温岭
◎六月雪
走向温岭是温岭的五月风
一个石榴花开的日子
他洪昌先生
来了真的
带一路五月气息
带上温岭学生娃的期盼
穿行在世贸的人群里
邓易凯主任那信任的目光
给了他可靠的力量
胡仕俊主任的手牵手
送他进入主车道
热血沸腾的洪昌先生
更如开足马力的机器
努力进取中不断
拓展发展自己潜能的时空
他洪昌先生
走马上任第一招
在一个不起眼的墙角
拾起一团不起眼纸屑
仅一次小小的举动摄入了
陈校长的眼里邓主任
他们会心的点点头
他洪昌先生
以其特有的举动贴近温岭
溶入世贸……
2016.12.21.于浙江温岭
逐梦温岭的洪昌先生
◎六月雪
穿行温岭的朝朝暮暮又是
为了谁醉里挑灯的习惯
什么时候说起的故事
相传过逐梦温岭不？
有过鸟语花香的好时光
顺着朝晖升起的方向
他洪昌先生
见到了希望从梦里长出来
穿越知识殿堂的身影
又在寻思什么
睁着寻梦的眼睛双双
终于锁定知识的亮点上
求得无限好风光从此出发
一个光点聚集了什么
又散发什么
从一个小小的说谎开始纠正诱导
更多知识的明白他
从这里找到了出发点
太阳西下的黄昏里会藏着什么
双双爱问十万个为什么的眼睛
不是发难课堂而是
激活求知的动力据此
他引着孩子走过去
花绽放的日子还远吗？
2016.12.21.于浙江温岭
谢谢:帮助过洪昌先生的人
◎六月雪
一路相伴风雨洪昌先生
有自己的艰苦努力更少不了
来自五湖四海的朋友
他洪昌先生
不曾忘记而将永远记住
帮助他行驶
在那汪洋中的小般
嵊州的昨天洪昌先生
穿行的风雨路上时常
行走着三三两两的同行人
忽左忽右不离不弃
他们的名单响当当尔后
洪昌先生的嘴边时常挂着:
晏德才郭秀春戴婕
走近温岭洪昌先生
要填谢的人群如云
洪昌先生不喜欢耍嘴皮子
常常用行动去回报
如邓易凯主任胡仕俊主任
总是感恩难尽的陈爱国校长
最难忘的王亚州老人……
知恩感恩的洪昌先生
以其言其行教导他的学生
口碑日丰师生称道
洪昌先生感激流涕或许
惊天动地……
2016.12.21.于浙江温岭
是坐火车还是坐飞机
◎六月雪
不必猜测世贸的数学课堂
来一次奇迹给你们
那就是送每人一列火车不是飞机
有人要问为什么
飞机不着陆想不到手
他洪昌先生
喜欢实际来实际去空去来风
不爽性不爽性
独往独来太缺少朋友
好的火车开过来了
两边各一列对开
有人说那才尽性啦
“要上火车赶快全程免费”
一阵风来了一阵雨来了
……
啊呀没有飞机快
象一首诗一样眨眼的功夫
一切到位……
不过太没感觉了
还是火车的好什么的什么
都会明的
2016.12.21.于浙江温岭
假如伊值日苍天下
◎六月雪
假如伊值日苍天下
烈日的一次投影伊不仅只有一次
印象黄土地伊
何言卑微易于破碎的背影
构建黄土地上丰碑一样假如
一一那烈日谁向苍天请命
来自于绿叶上的反光诅咒谁
衡量汗流的天平
或许忘记了倾斜在一个
不易发现的笑意里
只有知了才是天才的歌手
虽然没有一点儿损失
假如的后面是否
有一首催眠的歌等着伊
千万不能这样因为
一种钞票正在图解数码
或在汗水的流淌盛着满满的人生
啊，假如伊成了苍天下的雕塑
这个的那个也难自圆其说
站立成丰碑的外型有谁
去深刻研究其中的内容如何命名
看黄土地上投影流了多少汗水
笑一笑就没有眼下的假如
2016.12.21.于浙江温岭
温岭怀梦
◎六月雪
沿着那条河洪昌先生走过
不止一回
云烟奔跑的苍天
小溪张扬诗歌
公交车载着欢笑
杨柳露出青绿
耳骨收集鸟语……
一一现在洪昌先生
将温岭的这一切
赶进了学生娃的作文
走进语言与声言的世界:
灯火阴影着温岭的体语
野风咸涩着梦的羞色
双眼斜着流水的故事
花朵香着耳边的风
其实梦生于斯而他
洪昌先生感于斯……
2016.12.22.于浙江温岭
留在作文里的灯影
◎六月雪
作文躺在作文本里的作文
竖着一支笔洪昌先生的笔
如流水的波涛顺着
作文的字里行间流动
流动出波圈点点时有的
长桥卧波……
有如标本一样的标识
安置在文中满意的地方
他洪昌先生
那拉成一根线的眼睛
走着灯影
恰如花朵跳着舞的句词
如同无形无边的舞池
洪昌先生滴下晶亮的汗珠子
映着满天星斗一样的光彩
他洪昌先生
时而游动的文笔不断的
变幻着灯影的亮度
用汗水写成的灯影留下
行行红色的批注不正是
通向桂冠的路径不？
作文一行行无处不显
洪昌先生……
2016.12.22.于浙江温岭
赛跑夕阳的洪昌先生
◎六月雪
到了夕阳西下
洪昌先生依然没有片刻的寂静
思想着夕阳的历程
或是赛跑夕阳或是
独自思索在古柳下
寻思水波的流程那
被改变或正在改变的有什么
或是波光的消失或再现
几许岁月的古往今来
他思索的都是些什么事
夕阳下山岁月如此
被黄昏染黄过的沧桑
和流水一样依然继续
(看花开如潮的季节
起伏的那一刻
又会增加些什么
附上几片青春的叶)
是等候还是出发
夕阳会对他说什么
伸出黄昏般的根须岁月
终于给他选择了出发
无论天阴天晴还是风雨大着
仅管偶有落叶翻飞
一如年轻一样的雄心带上
青春的活力
不再是羞色难当
踏上夕阳亮着的路
拼命三郎的勇气
看一看自己笑一笑困难
不是为了轻松而是
寻求赛跑夕阳的力量直到永远
2016.12.23.于浙江温岭
世贸的夜，我为你唱歌
◎六月雪
从八月的桂花香读到了什么
桂花香风献出过的涡纹
温岭的世贸学府他
洪昌先生该献出什么
忙于奔波洪昌先生
他献出了颗颗汗珠
从九月菊花黄里吹出了什么
雁叫声声曾是一种语言的自豪
世贸学子的笑脸映着
温岭山里山外那
高远的天蓝蓝现实
穿梭学子的读书声里他
洪昌先生活象花间锄禾的园丁
几多苍天倒映的暮色
走笔着洪昌先生伟岸的诗意
时光刻意着他的风雨历程
增加几许词语的意境
倒映窗玻璃上的洪昌先生
生动刻化着他授课的英姿
那伸长的手臂恰如张开的长廊
他洪昌先生
试图用眼睛去解释一只鸟的飞行
在蜜蜂与花朵之间寻找一种默契
从秋天的叶片里打开一种意境
让学生从中找回作文的自信
或从硬币正反两面去解读
解读汗水与劳动的意义
或从学生的目光里想到
他将要改变什么
后来的路上迎面
来的是花朵或野草他
洪昌先生……
2016.12.23.于浙江温岭
梦呓世贸这几秋
◎六月雪
世贸这几秋恰如
仰趾苍天的高树从高高的天空
枝蔓垂向他垂向
垂向他浓眉大眼展现的天空
世贸恰如
洪昌先生迎面开场的一种喜剧
鸟语阳光灿烂绿林环绕
让洪昌先生更是充满希望
花放枝头的诗情也如
放歌山间的野溪
洪昌先生深懂花开的荣耀
五月天里的石榴写意江南
月亮船驶过的梦幻
是冰凉还是温馨
而洪昌先生
以汗水遮蔽天上的太阳
如果可以纳凉那
也是一种境界有着
无限多的梦放飞苍天……
2016.12.23.于浙江温岭
替苍天表达一种意愿
◎六月雪
暗恋世贸的那些年他
洪昌先生常用汗水去表达
无论风吹雨打无论晴初霜旦
就是落叶飘飘他
也会去当拼命三郎
春花初放枝头他学会了护花
穿梭的人群里容易分辨的是他
如同老实芭蕉的农民
走笔学生作文不分
午夜昏黄的窗帘灯光
为了一种声音的描写推敲中
他发现一个词语用活的妙招
学会穿越时空的思索路径
为了诗句一样东西
想到什么句子就推敲什么句子
几日下来他
总是如痴如醉的乐此而不疲
这么多年来他
洪昌先生不知迎来多少朝晖
每一项知识小点他
不知反复了多少
人家讲进了苦处他
洪昌先生从苦处讲出甜来
恰如他真心面对苍天
对面学生这
不是替苍天表达一种意愿？
2016.12.23.于浙江温岭
与困难与挫折一同走进冬夜
◎田秀l
一生认识了什么总是这样问自己
朋友总是这样说“不用问你自己”
她给我摆上了两样东西
一样是困难一样是挫折
知道了
进入冬夜我
就是这两样困难与挫折
困难让我知到了人情温暖
窗外的梨花雪常常映入挫折
星星也跟过来
和挫折一起记忆着我的思想
在困难里狂奔乱跑
对眼前的一切从不谦逊从不忏悔
困难让我还知道挫折
一对难兄弟
还藏着一个我将挫折的东西
刻进我的骨骼铭记什么
从挫折里走出来什么也没有了
困难倒在一边笑着谁
我自己也想笑谁
过了多久才过完冬天
窗外的梅花知道……
那挫折那困难依然伴着我
去盼……
2016.12.22.于浙江温西r{�;��
2017:挥手温岭
◎ 六月雪
沿着温岭的梦想终于
走出了2016年的世贸梦迎来
被涂上金色的2017年
谁知我一朵飘在六月的雪
竞会错过了一个季节迎着
夏天的热烈而送去梨花雪
挥挥手想着别温岭的云彩么
没有风没有雨更没有太阳
和谁说声再见呢？
登楼旗山吧无人为伴
孤守世贸呢只有鸟语知我心
来回在世贸的门卫室里
鱼缸倒有两缸
金鱼更有却不能
拥有大海的胸怀……
知否挥手温岭后
路该延伸向哪里？
配着新年的娘子又是谁？
只因前路多艰险
2017还是要面对
管他是苦是乐
风雨人生还是要
与风雨为伴……
2017.1．1于浙江温西
挥手世贸的早春
◎六月雪
早春见到了
他洪昌先生的手
挥手着世贸操场上的新树
洪昌先生走来又走去
他看了一遍又一遍直到
西下的夕阳拉长的影子不见了
早春回来了世贸头顶上的苍天
舒展着五星红旗苍天
世贸的苍天高不过
世贸楼宇与五星红旗还有
红旗唱响早春的歌……
他洪昌先生
慢步那熟悉的校园角落
昔日曾有过的含笑双眼
搜寻着那年那月那人事……
知多少
远山如云如烟还有
今朝要归去的路
2 017.1.2.于浙江温岭
梦，终于有了
◎六月雪
一到早春世贸就热闹了
他洪昌先生
就跑出来了校园的树荫下
随处都有他淡笑的眼睛总是
那么深情的望望草木
早春啦江浙的早春
匆匆来到让人们无遐准备什么
包括衣妆还有
要读的书
寻着花绽放的声音
想和草木喝两盅嘿
小鸟来了我请客
洪昌先生在一棵小树旁
来别忘了还有我
不知从哪跳出的蚱蜢
是吹拉还是弹唱
可门前的小溪选
云烟如梦终于有了
爬上了教学大楼顶端悠闲着
戏弄着操场上做课操的人影
还有从喇叭里跑出来的广播节旋律
……
2017.1.2.于浙江温岭
吹着世贸的春风
◎六月雪
在这个世贸的校园内
有风温岭早春的风
轻轻的吹过什么时候
都过早春的音容笑貌
他洪昌先生
穿行早春的诗行搜寻着
春风的情怀江南岸
是否依旧
情醉王安石的诗意里
行走在校园里的学生娃
谁不说那是绽放在世贸
那春风里的花朵
选择世贸如同
吹向温岭的风
小鸟的歌声补上去醉情里
蕴含着杨柳的柔美
他洪昌先生
随写的阳光找个随意
舒展的意境吟唱
春风……
2017.1.2.于浙江温岭
初闻读书声
●王红娟
初闻读书声那是在梦里
流过世贸年有过
几春秋送过
几度春秋风华年貌
穿行着落花宇航世贸
直奔梦想
长啸落花内外夜来
梦回千里嵊州
前路走笔夜世贸奔流
迢迢万载送上读书声声入耳
海鸥放歌世贸柳笛声声
萧萧丝绕
夜梦落花水曾记否
嵊州落花十二峰外目迎
黄昏汽车归
暖风吻衣衫读书声
浸透乡愁几何顺风思
嵊州正好落叶潇潇
书来车往的诗行
水流千载梦想
猿鸣声处行走万丛
世贸梦
是欢是笑嵊州水
浪卷千堆雪是谁
长笑千古洪昌梦
只等月白风轻
世贸上内听谁又在
轻唱《我的梦》几杯浊酒
抒不尽古今事……
2017.1.2.于浙江温西
回首:写梦世贸
◎六月雪
在温岭的西面云梦
放飞的温西河边
夕阳辉映的世贸校园
早春的风轻轻的来了
如若温西姑娘舞蹈蹁跹
他洪昌先生
更若花间王子
承传安徒生的童话
温承千年六月雪
今朝迎日回首
学生娃的叽里呱啦
恰如流淌唐诗宋词间的清泉
他洪昌先生
犹如经坛先觉
经诵千古华章
人道是
写梦世贸人生几何
辨析几道夕阳
却拾得过雁放歌
叶红千山层林
千古英雄正是
煮酒论道远山尽处
恰是英雄笑夕烟
2017.1.2.于浙江温州
再见，温岭
◎巴山雪儿
又一次见到温岭伊正
伊正告别温岭 于晨雾中
穿行温西马路雨和落叶
浪漫着伊的情感挥一挥
伊的衣袖活象几片枫叶
记忆着的温岭朝朝暮暮
今日的伊将什么留于此
温岭依然秀于记忆中的美
伊顺着梦想爬呀爬
宛如温 岭一位多的姑娘
含笑脉脉不分
春秋冬夏
几年前伊
凭借初夏的凉爽来过
伫听流淌在温 岭的溪流
悠闲的鸟鸣牵动着温 岭的风情
青草摇摆风的痴情几多
花香汲住了谁登山石级
留下很多游人的诗情烂漫
今去留谁温 岭
依稀入梦如诗留底于
伊人心中一直
到永远永久
201.7.1.13.于浙江温州火车站
那年那月，朋友们
田秀
回首那年那月的日子想起什么
朋友们的音容笑貌总会如约而至
正如明天一样总想
总想起那些朋友来刮风也好
风衣帽里藏着的眼睛慢慢的
向我这边张望下雨也好
红绿伞下的笑脸慢慢的
迎我来到
呼我去向故事里的小河边
泥沙与波浪间
藏不住欢乐穿行斑驳的记忆
晒宝夕阳下
拉长影子的夕阳总是笑
笑我们都没有长大
正象河里游来游去的小鱼
总是大不过小河岸
唤我思量朋友的离别赠言
是什么将彼此的赠言打磨光亮
为什么千百次的牵手总会
总会在梦里无限拉长
直到彼此总是够不着
梦醒午夜
星星总会笑人痴
那年那月有多长多久
谈理想谈崇高成为
黄昏里的话题
水和食盐很难知道
谁溶谁谁解谁
拾一片石块去水流中
寻找结束话题的句号
真不知这
这是我们日后的回忆
那年那月的朋友们
……
2017.1.22.于四川达州
诗写鹿山公园墙壁浮雕画1
◎山田耕夫
谁抹上一层夕阳金辉鹿头
天空高过了鹿头否？那么
那么近或是那么远
冷或热的表情代表什么
鹿山上下与人相守
伸手出去什么可得？
远接银河的想象写尽
凛冽或灿烂想装饰
或是绪说着鹿与山的风雨
家园有鹿温馨心中的暖意
野花野草的来临展现
生命从这里开始
诗和歌从此进入艺术的殿堂
那柴房那火炕
堆砌着风雨历程的保障
或迎鸡鸣或迎犬吠
总会在冷漠里升起温情
即或推窗迎雪也会
也会心感梨花绽放的声音
即使沿途是冰雪河道春天
春天不会离我们太远因为
因为有一丝暖风已经吹来
……
2017.1.29.于四川达州
诗歌鹿山公园塔2
◎山田耕夫
是的鹿山塔镇守过的黄土
至今依稀一片温热
夕阳吻过的塔尖依旧
暗恋一方水土
依稀感觉到水的诗韵淡淡
回响着当年的暮鼓晨钟
多少风雨紧紧拥抱过塔
绕塔还有路十八条梦里
依然张开大片伞状绿叶
层层高过心空的塔
谁会因此忘掉心中的我
语无伦次的时候佛光
亮着心迹历程
乞丐和疯子想到什么
塔尖上的月亮漫漫
擦亮心海的最远方吐雾时
依然明晰着山里山外
有多大的热力有多浓的爱
凭着坚强的毅力守候那
心中的誓言和漫长的寂寞
2017.1.29.于四川达州
鹿山公园写意3
一兼贺洪昌先生及妻新年好
◎山田耕夫
偏安江南的鹿山公园依山不是山
飞跑江浙最前沿今我
洪昌先生携妻凭借
江浙春好烯兮
游园鹿山欲望
相伴炮竹情生
因而有园人生风
因而有风携妻来
几张照片看似笑半只舌头
陶醉梦那边情很浓
妻随左右活佛笑美了谁
草长莺儿飞去追谁
几步台阶影子随
纪念碑前笑黄昏飘满
热泪丰乳乱
春燕何处识
但闻燕歌声人影
耳边去如画
真实翅膀双飞翼鹿山
公园门开只迎客
季节变换人回忆几年后
识得笑意又念谁？春归去
难识去年意？
2017.1.29于鹿山公园
写在烈士纪念馆前4
◎山田耕夫
烈士留下的衣物风雨里
情寄雨后天晴写梦
支撑真情的黄土地
人来人往的逢年过节
凭悼那年那月人和事
情真感动了天地
叹今是何年指点新河山
烈士鲜血谱写江浙英雄歌
一样天地恩重如山
俱往矣脚踏英雄路
赶上年轻时光汗水
浇灌英雄花
2017.1.30.于浙江鹿山公园
梦想发生过的地方5
◎山田耕夫
这个新春的鹿山公园梦想
梦想自己居坐的是天堂
对于洪昌先生梦比什么长
手机倾斜过去恰好
正对着一个很远很远的远方
想聆听未来的铃声或是
为了一个不熟悉的动作
心灵为谁开着一扇门
捕获真诚不是在演绎过程
孤独不在于人一个的时候
一个夏天过去了定会
等来一串串的机会
该休憩不要观望
身后的树慢慢向你停拢
为了下一个希望等待里
少不了你我
或许还有下一站不远的地方
少不了还有一次旅行
在最需要的时候斜出的帮手
等待出现的机会知否
哼一下小曲不至于那么孤独
这早春不比往年长
转过身来或许
不再是圆圆的怪圈等着你
风来助一把力那希望
总会给你
2017.1.30.于四川达州
留在鹿山公园的微笑6
◎山田耕夫
依墙而立的洪昌先生你感受到什么
微笑的深不可测两手
两手扶墙知否
一种对话历史的姿态
正在进行
目光或许落到千里之外
趁草未长莺未飞的时候切下
鹿山卧居历史的断面感受
岁月留下的阴凉或想
剩下什么刻在鹿山公园的记忆里
即或有身后的荒园等候着
春天不会不到
一年一段记忆圈在年轮里
有多少耐心在这里耗上
江浙依旧猛长着希望
撑开在身后的绿树有谁
在意猫在荒园的生命？
当新绿伸进你的视野你会
睁大眼睛吗？或是
走过去感受生命的力量是什么
2017.1.30.于四川达州
鹿山公园石级上的风景7
◎山田耕夫
石级率先升到何处云端
两边的绿树砌成的坛规定
草绿哺育着风景的全部美
树叶一直齐唰唰的绿
绿的风景外扬着什么
良辰让给了谁花草树木么
石级高攀而去沉默了谁
寻找巅峰的感觉是什么
两边草木穿行风雨沉默的
守住春绿的外延
整整一个冬去春来轮回
往昔或是面目全非或是
全身裹金匆匆的
倾注所有的期盼梦想
被云烟描成了远方洪昌先生
腹肌蕴藏经纶目视苍天下
有过白鹭齐飞否或是
过目云烟比飞翔更艰难
眼下比千层楼更低努力
身后的石级层层高起如同
笔下万行诗知向何方
美和辉煌诱惑着谁
正中的石级陪衬着希望
是绿色的诱骗否？
或是将梦还与大地死心了
躺下脚下的黄土让人
感知的地平线
或不为什么拖着疯狂
让梦想倒塌成废旧的瓦房
那时候知道吗？
自己是谁？石级站起的
又是什么……
2017.1.29.于四川达州
流水相伴人来人往8
◎山田耕夫
才去鹿山塔日辉里
水流鸣飞去知是
那人来人往桥上过
绿水揉云波峰碎
游鱼偷闲游人
醉眼如舟行风雨
几许闲情远去
波光圈里
水映山险高处枝叶
无几待春春隐何处
叶间透映天水蓝人应是
红肥绿瘦
2017.1.30.于浙江嵊州
赏析谁，在潭边9
◎山田耕夫
春来水流潭中语
依石谁说春秋无限事
手机里飞鸟
空飞着人已闲醉
无语中
知何事石墩
留存当年风雨几多闲愁
不知处
怀念春花秋实
唯有下雪知春不远
潭水幽幽绿绿
又有几许
2017.1.30.于浙江嵊州
微笑给了谁10
◎山田耕夫
凋谢往年事花开花落
几多微笑风吹去
几道小径行来去问过谁
今年过去明年来点点闲愁
激情尽是当年事
落叶万点似曾相似
一路走过春秋冬夏
情醉里笑看夕阳红
与谁为伴那人
远眺无言中曾有过
枝叶只生想象里谁拥有
四季装成一树高想象中
更辉煌
2017.1.30.于浙江嵊州
鹿山公园石山水流歌11
◎山田耕夫
倾梦眼前空
那一刻响起水流声
多少事垒石筑成古今句
我来独坐领悟
命中命远离喧气
心亦安然
有多少人和事
花自芳香石山中知多少
流水洗涤身外尘超然
怀揣村里果实或许
星星知我心念想时
流水自成曲
看似前无路心诚
古人常语天地宽
手握矿泉水心态
说尽梦中景谁道是
石山尽超然
2017.1.30.于浙江嵊州
举杯邀请谁12
◎山田耕夫
我来鹿山去访谁可惜
当下无明月寂寥
空来飞鸟对谁鸣
飞来空去多少闲月
亮鹿山
几多闲愁怀念
旧时友日子
穿行风雨灯火里
又说几人语？
2017.1.30.于浙江嵊州
樱花与微笑
◎山田耕夫
樱花为谁开春天为谁来
苍天有白云樱花有洪昌先生
收拾好我的情感来了洪昌先生
身依樱花脸挂春风笑
勿需好句子情随樱花骄
凭望故乡远炮竹鸣巴山
江浙名虽好何处可耕田
第一次的眺望
想着山那边山水春风笑
立成我与樱花的风景
静无声息花放为情
竹枝词里水流句尽是
花放有情为谁面对
哪来鸟声合唱天蓝依依
旧时忧郁悄悄去
独咏嵊州诗意樱花
装点洪昌先生
人生几何尽在
微笑中
2017.2.1.于浙江嵊州东浦公园
樱花恋碧水
◎山田耕夫
樱花朵音乐般的拉响
碧水躲进花朵里的白马子
欲摘还羞恰似
水波浮东浦摇摆春梦
要紧抱什么花朵之外
风追不舍谁守叹息
一两树樱花一口湖水
住守风雨有几多情未了
相伴朝朝暮暮……
2017.2.1.于浙江嵊州东浦公园樱花树下
东浦小巷30弄，再见
◎山田耕夫
此刻的宁静仿佛
回到从前滴水一样的声响
回忆着从前的饥饿与贫寒
相识的疲惫握手了
相知的距离又短了许多
梦想里曾误会来了一位歌手
或被识为走苍天的白马
和谁一样
不曾见过一点一滴的光影
显现拼搏的惊心动魄送走的太多太多
后来留着夕阳
辉映东浦小巷30弄
哦朝辉里
挥手向着东浦小巷你却向着我
还有这边留在花朵上的蝴蝶
轻拍门窗听一听曾相识的声音
别了30弄，刻进梦里的东浦小巷
2017.2.2.于浙江嵊州东浦小巷
鹿山广场所见(一)
◎山田耕夫
或许我和你前世的约定
定格苍天下的鹿山广场
或因巧会新春佳节人来人往
欢天喜地里的东奔西跑撒向广场都是情
哪有的疲惫偶尔的炮竹声声
跌进远山的八音盒映日潭水
尽写佳人丽影的风流不思未来
只争朝夕
有谁记起过黄昏悄悄里
染红人们的笑脸走来走去
伸出巧手托起樱花朵朵绽放
曾记否有我洪昌先生
笑看风流的鹿山广场
只因一番真诚随心
萦绕广场内外不声不响
装进许许多多待到
下一个春秋
2017.2.3.于浙江嵊州鹿山广场
鹿山广场所见(二)
◎山田耕夫
小小的双眼小小的天地
玫瑰红的鹿山广场恰如
口着朱丹的姑娘舞蹈
青春嵊州
见到什么洪昌先生
笑在不言中或因
遥远的地方有海天的湛蓝
有人笑出的风采尽是暖意初升
或是潮水来临春天的门坎
过活流浪的朝朝暮暮爱情
开一树又一树春天的放歌
满斟希望的酒杯穿越时空
举到春天的早晨浮显
巴山明月或是梨花爬上山岗
梦怀山那边鹿山广场
情荡春潮曾记否
人声海浪里谁的眼睛
如一朵明丽的花讲述着
曾发生在这里的春天的故事
2017.2.3.于浙江嵊州鹿山广场
洪昌先生的教书梦
◎巴山雪儿
宁静的苍天下听到了什么
依稀可识的甘泉点滴的回响
饥饿与贫寒的后面有谁
点亮山那边的星灯
与梦想同行的是谁
振臂欢呼苍凉厚土和日月一样
不舍苍天下每寸河山
一腔激动放歌沧海一同
延伸岁月到永远
谁可怜寂寥的星空下
恰如摇摆的水草正努力着什么
拍手而指延展先生的激动
不分春秋冬夏
2017.2.2.于四川平昌
激情与燃烧
◎田秀
尽头在哪里正如苍天下的路
重复过多少的燃烧光
永远闪现先生的新激情
正如激情燃烧的岁月剩下
血色残阳的沸腾
涧溪轮回四季的阴凉云烟
煽动的气息或是
闪电一样的狂奔什么
不止一次的震惊
几十次千秋岁月太阳与月光
谁的记忆碰到远古
先生的狂奔犹如苍狼行空
理应珍藏技艺或热能
浩大如排山倒海的阵势
岁月行踪出于温和的轨迹
拒绝过风雨吗？背影
渐行渐远的马将鬃影写给燃烧的夕阳
面色血红回到太阳中心
洪昌先生的激情升腾着太阳的热力
旋飞苍天恰如燃烧的火球
……
2017.2.2.于四川达州
沉思:鹿山文化广场
◎山田耕夫
写在脸上的是什么双目下
嘴唇紧紧闭合好象
有什么发生在远方
双眼盯住远方放思想过去
展开什么在你的视野洪昌先生
水草摇摆过的童谣
心灵与绿草绿树之间装伴
装伴什么等待希望的时候
一声音呼唤来什么
恰如一个人穿行森林奇花异草
选择了谁的视野前行
当水波连接上你的思路时
涌起洪波的是水的行动
乌鸦说开了白色的故事
一棵树或是一遍树曾发生过
比感觉还真实的故事需要
梦幻么？
(可以是想象之内外)
沉思更是愉快的旅行和想
一起存在的时候
2017.2.3.于浙江嵊州鹿山文化广场
鹿山广场杂诗
◎山田耕夫
呈现远方失了谁
行空天马何止
伴伊走一回梦留星河
往事又可从头越彼岸花
留意微弱星河闪光扫着
远近情感密码多少事
穿行墙门别开一片天地
俊美何止墙那边？
鹿山广场广纳
苍天胸襟或是跃飞天穹
行程环宇……
2017.2.2.于浙江嵊州鹿山广场
远方:又是那远方
◎巴山雪儿
哪里是远方扶窗过去
苍天下的山岗有路条条
云烟切割下思维真的
算是历尽了岁月沧桑
留下的阡陌一样的牵挂
何止是那遥远的远方
沿着思维的延伸彼岸
又在海的什么方向
可否知道心为何往
顺着山峰识别着心怀的远方
2017.2.4.于四川达州
沉思:鹿山文化广场的远方(一)
◎山田耕夫
岁月与风雨留下了什么
烟雨濛濛里寻到了什么
洪昌先生如雕刻的偶像
虽然有人离你不远没有
走进视野的打算只因
有了舒服的台阶等着人们
身后的空旷为了谁
远方迷人的远方
吸住了洪昌先生的望眼
今朝是何年看不见的是什么
有人说过的故事在哪里
求索求索一生一世
是否完成在沉思里
我今来了鹿山文化广场
……沉思寻找到了什么
今我一定要找回……
2017.2.4.于浙江嵊州鹿山文化广场
亲近文化广场
◎山田耕夫
无从切入感觉的入口
最初的想象进入
眷恋已久的鹿山文化广场
在梦里如涧溪
温柔地流淌着永远的眷恋
凄婉动人的云烟如同
一首久经风雨的老歌
一片片流云诗化过什么
川流不息的人来人往散发过什么
任何鸟鸣声令谁感动
有风无风的诗行季节
抓住过谁的衣袖鹿山文化广场
无雪的梦里谁见过
洪昌先生依旧张望着
层层叠起的远方云烟
忘不了自己的远眺
流淌在文化底蕴里的温柔
不止一次或二次
2017.2.5.于浙江嵊州鹿山文化广场
留在嵊州古城墙边的沉思(一)
◎山田耕夫
你曾识得我嵊县古城墙
哪怕是风的雕刻哪怕
哪怕是雨的洗礼哪怕
几千年过去了并不那么遥远
仿佛是刚过的昨天知否
依然伟岸在那里
古城墙字眼儿
洪昌先生凝视过去
历史烟云涌起的朦朦胧胧
属于哪年哪月沉思中
欲动的嘴唇想延伸脑海里的什么
或许一切都在沉思中猛长
知否
2017.2.5.于浙江嵊州古城边
留在嵊州古城墙边的沉思(二)
◎山田耕夫
一座古城墙穿行古今的巨人
一扇洞开的门迎接的
不全是风雨还有
看惯风雨的似笑非笑的脸
象伊
冷落暮色的双眉
伟岸千载的城墙识知的人
走近你识别着
风雨留下的那些事儿带上
苦涩的味儿面对苍天下
谁错过了那年月
雕刻人间真情故事的刀法
饱经风霜不信
你去面对那些风雨留下的记载
目光如网扫描过去
多想
曾经发生的……
2017.2.5.于浙江嵊州古城边
诗歌鹿山文化广场花园
◎山田耕夫
不会想到未来对面当下
笑望苍天谁念你我
擦去雨雪风霜
仿佛不记得今朝或是昨天
依然一身绿叶天香
有风依依城有情
调侃走过的风风雨雨
依然为谁绽放花的芳香
谁受得了
一袭千年的花语长绵
目光在扫描
心里在解码
诗歌尽情翻动着花园激动
过了夕阳迈向明朝
2017.2.5.于浙江嵊州文化广场花园
在东浦公园写诗
◎山田耕夫
羞答答的东浦公园如同
多情的姑娘微笑中
迎着游人的心跳绽放着
如诗如歌如美人的花朵
放眼于江浙的苍天下
东浦公园盼着
开花满春天如同
一位少女走向你我
若一只雄鹰自鹿山飞来
放歌东海浪花如一树
梨花雪装点
东浦公园的迎春梦
以鸟语花香渗透游人的笑脸
东浦公园
等你的人是我
一杯香过四季的好茶
东浦公园洪昌先生
来了来到这块热土
依旧的东浦公园今朝
迎接朝阳开着
满园的花朵如同
游人的张张笑脸……
2017.2.6.于浙江嵊州东浦公园
为谁:嵊州看雨
◎巴山雪儿
风雨一路走来灯火
那里的珍珠般的
如一双双望眼望不尽
踏上旅途的背影仅管
有风雨紧追不舍
看不尽嵊州站
一片烟雨濛濛想起往日的灿烂
写点什么或画上点什么
前后左右的雨风护守着
走出嵊州的心跳
谁知道那心跳曾表达过什么
一生一世的经风历雨刻进
记忆的是什么
顺着风雨走过去阳光
依稀记得离去的背影
待到下一次风雨见到
你笑着走来
2017.2.7.于四川达州火车站
雪写禹王山
◎巴山雪儿
野树和远山拦住了什么一抹
铅灰云带上雪花一路撒来
风追上来禹王山为谁而来
野草先是欲立而扎远山
踉踉跄跄朝铅灰云里钻去
鹅倾诗和禹王山一起变老
穿行几个世纪走向这边的山河
不见一只鸟张嘴而歌或许
早就躲进禹王山的梦呓里
苍山下禹王山拖着疲惫在汽车后边紧追不舍
面对禹王山的远影无言以对
如同梦里童谣或如一朵陌生的雪花
模糊在汽车那一成不变的音乐里
想见难见的时候禹王山
也不再是远远的禹王山而是一首
渐渐唱起在心里的心曲
此时的车窗已成了记忆禹王山的梦语
2017.2.8.于嵊州汽车站下
春日:等候在绍兴东站
◎田秀
和谁品味矿泉水和寒风在绍兴东站
一阵风灌入我衣内
快步登上电梯直入候车大厅
看到牌告那冷冰冰的字样被“12:06”
定格在倏车区外寒风在我身后欢迎着
一些旅客游走不定
纷纷上来下去在电梯里
寒风吹露着衣衫和头巾
眼睛的溜溜的寻思如何开门
追思着出去进来冰一样的风儿
朝大门内呼呼乱狂
立春啦绍兴东站这边没见到
早春的风像是没有睡醒的婴儿
还做着春花乱放的甜梦
一阵阵酣声将绍兴东站弄成醉汉
把冬天排在候车门口弄得整整齐齐
严阵以待的士兵一样
还是有旅客风纷纷张望在门边
该依靠谁
可以寻回通往室内那里的暖空调诱惑着
弹出的目光寻思来去
天花板上的星灯说着什么无人可以读懂
只有候着旅客的椅子空悲切
门内门外多少双望眼
等候立春的门儿开
需要多少天
无人前往告诉我心中的春意盎然
2017.2.7.于浙江绍兴东站火车站
又回温西
◎田秀
穿行在新年的节奏里嵊州，绍兴过了
临海.台州又到了来了温岭和温西
很低的气温没有很淡我的心跳
如梦游的情感弥漫在温西的新春里
山水很得体地享受新年的祝福
有着往日暖阳高照
叠铺车辆汽笛的思绪
飞鸟如淘气的孩子贪玩在每一棵树枝上
吓不退的小花猫穿行在阳光里
回校的人们准备着春节后的新计划
归心没有了有的是即将投入工作的新感觉
温柔的风尽情的吹响窗边的小调
新年的细节淡化在眼前的真实里
整理去年的旧思路
填写眼前的新日志……
2017.2.10.于浙江温西
握手在春日
◎巴山雪儿
抓住了什么伸手
谁牵出久违的春日
温西溪边
是谁走下山来？
沿溪的杨柳
杨柳的手伸手出来招呼春天
风连着风牵挂着春语
杨柳张显一身的活力
秘密在于讨好春天
纷纷轻歌漫舞
风雨里奔走相告
抓住吧眼前的春天
当冬天的雪消失到最后一片时
春天在你手上开花啦……
2017.2.11.于浙江温西
梦想:写着今朝的影子
◎巴山雪儿
或许是昨日的云烟写意苍天
或许是夕阳做梦黄昏
云烟拉长苍天的影子
做成今朝的朝晖无需多想
成了高山大海一样的梦域
梦为想生动地活着
这个世界这才鲜活如同绽放的梨花雪
拉长花开的声响拉长涧溪的快乐
行走远山的笔渐行渐远
和夕阳的西下映照小桥流水
黄昏明天的沟壑
2017.2.11.于浙江温西
嵊州:洪昌先生(一)
◎巴山雪儿
嵊州风采又出来
呵着洪昌先生一路走来
真的很象春天的光彩
他的手摸到了自己如诗的年华
如同春天的脸
和诗歌一样豪情绽放一脸
双眉如月如舟洪昌先生
身在嵊州洪昌先生
为撑船渡河不管春夏秋冬
2017.2.10.于浙江温岭
嵊州:洪昌先生(二)
◎巴山雪儿
夕阳挂上远山
嵊州成就了生命的昨天
能否知晓
过去的辉煌终久成为散茗的日历
能否知晓
走过的每一天就像日历留下的影子
洪昌先生深知生命里的回忆
除了甜蜜还有思念
当洪昌先生走过嵊州的山头的时候
夕阳牵挂着洪昌先生
不止是他的学生……
2017.2.11.于浙江嵊州
嵊州:洪昌先生(三)
◎山田耕夫
一代风流依稀嵊州
洪昌先生朝辉映亮他的笑容
苍天下
如同雪花绽放早春
洪昌先生擦亮青春
岸边柳舞蹈好时光
嵊州春风化雨桃花艳
也说花红嵊州洪昌先生
尽是门生太得意
桃李满嵊州
一路走来相告谁
脚印连天如海哮阵阵涌起
2017.2.11.于嵊州
嵊州:洪昌先生(四)
◎山田耕夫
在嵊州的夕阳下写诗
苍天影印的背影洪昌先生
梦幻着两眼迷茫
耕耘教坛几度春秋
谁想到他洪昌先生
矮个而结实他肩负的责任
总习惯从眼睛里闪现出沉重
打量他身边的那双双童真的眼睛
亲手一套量体裁衣的教案
如同制作艺术精品精心着
嵊州的夏天洪昌先生
他拼命耕耘黄土地一样努力着
恰如瓢水一样辛勤地送上井水的甜
或如衔泥的燕子穿越在春风春雨里
留给自己瘦骨嶙峋洪昌先生
送上学生的是浓香的知识盛餐
留给自己的是寒光逼人的冬天
送上学生的是温馨的春暖花开
送上彼岸洪昌先生
波涛依然回荡着他的身影……
2017.2.12.于嵊州
念想:世贸六(2)全体学生
◎洪波涌起
世贸六(2)走过多少风风雨雨
念想中去假想什么呢
我的学生和你们一起做过美丽的数学梦
傻乎乎的迷恋着数学未知数……
所有的日斜黄昏我们互为影子
恰如印在缝隙中的青松怪柏葱葱茏茏的
仿佛诗歌里流出来的美妙意境有的时候
不能想着妥协只要壮观
蓬勃中引生的不可思议
人生立体画面从数据与文字滂沱而出
滂沱而出的抛物线支架着理念的制高点
也如一群青春撞了一下腰
突兀于苍凉的个性面孔
今岁是何年孤守岁月的苍老
泪目山泉仙瀑献出溢香
或赠或送全体学生
或因残照烈焰点亮登山的灯塔
迎头上去挑战未来
2017.2.11.于世贸
嵊州:洪昌先生(五)
◎山田耕夫
相伴风雨嵊州
洪昌先生知否
一路走来的朝朝暮暮望不尽
旅途背影里相随有谁
虽有风雨紧紧跟来
看不尽嵊州的千山万水
好一派夕烟濛濛想起往日的辉煌
想起什么或感慨什么
有雨风的时候有学生护着
走出困惑的决心始终挑战过去的我
知道不那挑战表达什么
今生今世的洪昌先生刻进
记忆里有什么
顺着嵊州的山路走过去阳光总是有的
依稀的记忆里放影着过去的背影
待到山花烂漫时见到
洪昌先生笑春风吹回首望见
嵊州沉夕阳里
2017.2.12.于嵊州
嵊州:洪昌先生(六)
◎山田耕夫
嵊州花开别样红
风雨相伴洪昌先生兼程千万里
雨后彩虹想过谁
风展多少风华当年
如同春风得意马蹄
奔腾江水一泻千里
豪情如绽放的花骨朵
绽放嵊州何止是
汗水与心血彩印的风雨历程
2017.2.12.于嵊州
风雨里的洪昌先生
◎田秀
风雨里的洪昌先生有人说
那是劳动的语言或闭风港
如青春绽放的洪昌先生送别着
学生的心跳在风雨里
云舒云卷里抛开
教学路上的忧郁
当青春如花绽放的时候
生命灿烂的日子
更需要呵护更想到
风雨中悄悄来到的洪昌先生
谁都知道事业将注定
一生一世的辉煌
哪知在这里跌倒
任何言语无力代替
正如一江春水无情写意
春天的放歌
无限憧憬的梦想
..............即将毕业的心酸
有人说是耗费的朝晖
开花的草木
一样无情犹如无心的韭菜
依恋冬天一样和着
洪昌先生进行曲穿行
数学的所有神经
洪昌先生穿行风雨为了谁
仿佛是风雨里的一方晴天
沿着风雨滴落的边缘
还原归真在哪里？
天上，地上，风雨中........
跟上洪昌先生走进风雨
事业踏歌而去
洪昌先生在哪里呢？
2017.2.6.于四川达州
歌诗北珠即景
◎山田耕夫
山连北珠想见谁
绿山绿水最有情知我者
洪昌先生跨珠桥感山
校车依情过马路情水远
刚好踏进北珠门风去兮
学生娃越看越兴奋今岁是何年
鸟语里头醉花香真笑我
老夫喜作少年狂
望见小鸟当空舞苍天下
山桃花儿别样红流水依我
青春伴我去北珠梦醉黄昏后
今来可有谁撑起一方天晴
艳阳知春北珠娇……
2017.2.18.于浙江北珠
诗写三句半
◎六月雪
(一)
蓝星知多少唯见
饲草绕去三日不绝
知是何故不要
那些词语……
(二)
一醉三秋又是
秋雨绵绵不断
知是何处蓝星
醉中醒……
(三)
黄土谣里吟什么
云如羊群游苍天无边
抬头低头这么难
山路弯处……
(四)
看天天真高高过三尺三
水月相映明千古
闲话西天彩云过
几分醉意……
(五)
月如水中草明白时
笑也是情怒也是情
随水逐波情长情短
谁说不是……
(六)
醉里笑蓝星自酩知多少
九十九水草自开
相去何方藏于心底
何处不……
(七)
酒煮当年当年人和事
先生何在且为何
酩酊大醉里你笑我痴
不谈蓝星……
(八)
真知我晏戴也
醉里谈水草
手执一壶酒谁笑我
笨痴傻
几多风雨……
痴心不改
创自己的天地
伯乐在吗？
我痴我傻
有伯乐.......
风雨同舟
困难挫折 同在.
阳光总在风雨之后
2017.2.19.于浙江温西修改
石孜大王庙杂诗
◎山田耕夫
千载风雨知几何落花开花
此去古今如梦多少人和事
沧海桑田夕烟里
尽是帝王将相寻梦处
飞去落叶伴小鸟
春秋写进旧梦流水去兮
感斯情长望断天南海北
千秋征战铸就功名
是非功过尽在
花开花落里见到无限夕阳
沿级而上石狮显威
成就哪年哪月事
笑惯风流往昔
俱往矣洪昌先生
见到什么
石庙还在石孜大王去兮
谈笑因谁
凭此望去都是云烟
2017.2.19.于石孜大王庙
螺屿黎明小区石狮前写意
◎山田耕夫
螺屿门前问黎明小区
区小天天迎黎明知否
过去多少年来了多少年
谁知路边花开花落里
情知有多少
洪昌先生眼里有什么
风雨爬上皱纹间
风多少雨多少似笑非笑里
酸甜苦辣麻一起
装进心海
石狮本姓石哪管
世间风风雨雨
是哭是笑谁知道
千载之后谁谈谁笑
石狮也不知
去有何用留有何用
全在一念间
看惯风雨何需
言语那边风这边雨？
2017.2.19.于浙江温西螺屿
诗写五龙飞天
◎山田耕夫
五龙飞天外知多少
远山近水永远了几千秋
风风雨雨
和谁说过话？
迎面春风笑桃花
红过三月天红过三月水
五龙治过什么？
年年复月月
月月复天天
人间香火不断风调不
雨顺否？
天依旧恰如供果
地依然五龙飞天啦
哪有闲功夫享用人间痴心？
2017.2.21.于浙江温岭
诗歌明月庵
◎山田耕夫
尘封多少年和谁一样
一样渴望朦胧
伴演着朦胧一生几何
读懂朦胧
多少人从自己的文化里
看懂过风雨变幻
即或感觉到被暧昧欺骗
这被愚弄的滋味有谁
真正感觉到是一种伤痛
谁去说东道西
谁去承认那是一种精神？
2017.2.21.于浙江温岭
归来兮:洪昌先生
◎六月雪
他洪昌先生
踏上滚烫的七月流火
转回昔梦依萦绕的花溪
他洪昌先生
张开他那特有情怀的胸怀
抒情着久别故土的歌
转一转曾有过梦的小路
摸一摸曾多情的水草
漂一漂曾留在流水上波圈
啊问一声曾有过的大山回音:
“还识得我吗？
亲爱的花溪我回来了一”
转回母校门口梦里
走出了少年的洪昌
回荡在耳骨的欢笑
仿佛发生在昨天
老师的嘱托还在
他洪昌先生心头回响……
挥挥手去吧
曾有的爱梦少年
招招手来吧
拥有的新梦青年
来花溪播种希望的洪昌先生
回报花溪将是永远
2016.12.14.于浙江温岭
闲谈六月雪的诗歌
●谢小云
六月雪，一看就知道这是个笔名，不是他的真实姓名。不过，这不重要，重要的是他连续在《凤凰山下》的《巴山文学》栏目中发表了四十一首诗歌。一天之内，他最多发了六首，最少发了三首。他的诗歌一发出去，一分钟内的点击量超过三十人。这是我没有想到的结果。
其实，六月雪是何许人要也，我也没有见过，只是有三次通过电话。这三次通话，没有一次是闲话，都是直奔诗歌主题而来的通话，最后一次通话，就是他要求我在我的名下发他的诗歌，我没多想就答应了，发表时，我全用了“六月雪"发的。
一下子发这么多，还是少见的。下面，我想谈一谈自己的看法，供大家参考。
一、六月雪的诗歌题目
读了六月雪的这四十一首诗歌，我觉得他的诗歌题目很有特别之处，不是很随便的题目。
大家回头看六月雪的诗歌题目，首先给我们的感觉就是，他的这些标题，本身就是很有诗歌意境的诗歌句子。让你读之，给你带来无穷无尽的诗意，从某种意义上讲，这些就是非常简短的“一句诗”。请看:“穿越风雨的乡村教师”、“1971:花溪迎春”、“诞生在希望中的风景”、“穿行掌声的花朵”等等，这不是很有诗歌意义的诗句吗？
这是我的第一感觉。六月雪的诗歌标题，你如果再深入一点去想的话，就发现，他的很多诗歌标题，都和诗的正文有着直接的连系，有点象密不可分开的关系。多少时候，他的诗歌标题或是直接从诗歌里取出来的一样，有的虽不直接来源于诗歌本体里的句子，但是从中综合而来的。这是留给我的第二感觉。
第三个感觉就是，六月雪的这些诗题，大多数都是这首诗歌的中心句，也可以说是本首诗歌的主题思想。所以，当你去读六月雪的诗歌，只要读透他的诗歌标题，对他的诗歌，你就算读懂了一半。不然，你去试试就知道了。
二、六月雪的诗歌句子
六月雪的诗歌，我读得不多，他通过我代发的这四十一首诗歌，我是反复读过多次。我第一次接触他的诗歌时，觉得没有多少过人之处。诗句很平实，看不出有精心雕刻的迹象，不算是精品句子。然而，我不解的是，为什么有那么高的点击量呢？
通过我深入阅读之后，我认识了很多。首先，他的诗句的意景不在于词语的含义，而在于诗句中的各部分物象的有机组合，给读者剩下有感的时空，让你去自由的发挥你的想象，从而，让你自由地进入他的诗歌艺术殿堂。所以，他的诗歌句子的第一要素，就是讲究诗句图象化。如他的《穿行掌声的花朵》中的开笔第一句诗，他是这样写的“踏上九月的秋高气爽洪昌先生”。他的这句诗，就象一幅画，画中的“秋高气爽”，踏上去的人物也出现了。古人讲究整首诗做到“诗中有画，画中有诗”，而六月雪讲究的是句句有画，他的一首诗歌，就是由无数幅相关连的画组成的。有人戏称读六月雪的诗歌如看连环画，我大有同感。
六月雪的诗歌句子的第二个特点是他的词语进出朴实无华，看上去犹如自然界的流水一样十分的自然，近乎于“天然去雕色”。所以，多数时候，他的诗歌没有鲜花惹蝴的华丽词句。从这里出发，我可以想象得出六月雪是怎样的一个人。难怪有人说“文若其人”，从此看去一点不假。下面，我引几句六月雪的诗歌句子，供大家去研究研究。
“寒来暑往的日子顺着花开花落/写着春天的百花争艳写着/写着秋天的层林尽染/收获着一张张满脸的喜悦……”(见《穿行掌声的花朵》)。
六月雪的诗歌句子里还有一个特点是他的词语安排顺序规律就是虚实结合，同一句子是这样，句与句也是这样的。同一句里，一般是按照“先虚后实”的顺序进行安排的。如:
“穿越时空的掌声顺流花溪的水/将期盼张扬到山的那一边/听到了么见到了么/是掌声还是花朵绽放的声音/要不跟着感觉去走一回/虽然不很洒脱他也不落潮涨”(见《绽放在掌声里的花朵》)。
当然，他这样的例句实在太多了，这里不便列举很多。
三、六月雪诗歌的内部结构
六月雪诗歌的内部结构，结我的一个直觉就是，诗歌内部的节与节之间跳跃性跨度较大，大起大落是他诗歌内部结构特点之一。所以，如果你跟上了他的诗歌节凑的话，就会很快进入状态，与他的诗歌一起且歌且舞，不矣乐乎！
这在六月雪的诗歌随处可见，我就不去一一分析了。其后，我想谈的是他诗歌内部结构是由多组图画构成的。所以说，做到诗歌的“画面性”，讲究电影创作的“蒙太奇”艺术效果的诗歌移植，这一点他是做得非常成功的。
这部分，我想找个机会专门谈一谈六月雪的诗歌创作，我还想找到他本人来做一个深入性的探讨，再分享给大家。
总之，六月雪的诗歌可读性强，有关注的价值。
2016年12月24日于北京
殷殷教育情拳拳育人心
……记温岭市世贸学校的王洪昌老师
作者◎王红娟六月雪田秀王帅辛帅
（2016.12．3023:10修改）
引言
一个默默无闻的人，一个与学生天天劳作在一起的人，每周星期五中午顶着烈日与学生一起打扫操场扫地的人，一个中午顶着太阳做家访的人…..这个人是现在五（2）班的王洪昌老师。我们有这样的老师而自豪，应我们小孩的要求，将这篇文章在网上转载，诚希望我们的网友也能再转一次，谢谢！一学生家长。
喜看洪昌其人
王洪昌，男，四川达州市通川区人，1997年参加达县师范高等专科学习，2000年7月毕业于四川达县师范高等专科学校，2009年获初级中学语文教师资格证书；1989年从事教学教育工作，教学成果显著。其中与原达县王进锋。王永彪合作的《小学生数学解题思路谈》获九一年全国素质教育论文一等奖，《小学生作文思路谈》二等奖。期中《抓住作文的“八的、六有”，改善语文教学》获世界论文特等奖。其主要经历如下：
1983/09----1986/07----在原达县安云乡读书，《刘升云》
1986/
09---1989/07----在原达县农业专科学校读书《柏令全》
1989/09-----1993/07----在原达县安云落花村小学代课《吕文权》
1993/09-----2003/01----在原达县安云吉洪小学代课《李旭》
2003/02-----2004/01----在原达县大堰乡中心学校代课《赵磊》
2004/02----2013/05.5----在浙江嵊州市宇航民工子弟任教，主教初中语文，并担任政教主任《刘丽萍》
2013/05-----2017年1.-----在温岭市世贸学校教小学高段数学兼政教主任；2014年2月起教初中一年级的数学；2014年9月教四年级的数学；2015年3月协助胡仕俊主任管安全；同时兼任四年级的班主任，任语文和数学教学工作。2015年9月担任五（1）.（2）班数学教学.任五（2）班班主任，2016年9月担任六（2）班数学教学工作，先后担任世贸学校财务委员会主任，卫生委员.后勤主任等职务
王红娟2016年12月18日修改
《联系电话：13795689631/QQ号2257582275@qq.com》
概述
掌握《教育学》.《心理学》和<中小学教材教学法>的基本知识，直接运用这些知识指导教育.教学工作.
在教学实践中他独立掌握所教学科的大纲.教材特点等基本教学方法，全面分析所教学科的教材，掌握教材的深度.广度.重点.难点和关键，并结合学生实际制定其具体操作教学计划及教案，不但能正确地传授知识和技能，而且教法新颖。在长期的教育教学工作中积累了丰富的经验。不断努力改进教学方法，全面调动学生的主动性和积极性。使其学生能够牢固地掌握基础知识和基本技能，使学生智力得到发展，能力逐步增强，教学效果显著提升。
掌握班主任和少先队辅导员工作的基本理论，并不断积累了丰富的工作经验，有效结合学生思想实际，进行思想品德教育.转变后进生等方面也取得显著的成绩.
家乡篇
一.教学语文数学，探索创新出成果
1989年9月，他担任落花村小学一年级教学。低年级教学的关键是抓住识字和拼音教学，为以后学生进入中年级打下基础。他从小学语文的教材教法研究入手，创造出适合教学的一套方法：即儿歌或韵母与拼音相结合：“张大嘴巴啊啊啊，公鸡打鸣喔喔喔，鸭嘴扁扁鹅鹅鹅…….”等多种语文教学方法；并且在讲解过程中体现说话训练教学，为后来一年级作文教学做准备。这完全符合教与学相互依存的规律，阅读理解教学方面与归纳总结相结合：即怎样归纳中心，怎样归纳段意……。数学方面他根据掌握知识与发展智力和培养能力有机统一的规律。用“双手法”突破了小学十以内加减法的教学难点，形象创新地解决小学应题的难点：比如对“每份”.“份数”“.相同的数”等数学关键词的掌握解决了学生解应用题的难点，充分发挥学生对实物的熟知关系等条件反射，采取循环多读多记，让每一个同学都上讲台，让他们手脑都动起来，与大家一起共同学习，让学习变成了一种乐趣，这样提高了学生学习语文数学的积极性，同时收到了良好的效果，以至于班级多达到了80多人的教学班，一年级期末考核获全乡第一，收到了家长好评。这在当时是一个奇迹！
二继往开来，毕业教学效果显著
1991年，他在安云学区率先创办了第一所民办学校的“达县安云乡吉洪小学”。在教学中，他重点突破阅读和作文两大难点。结合作文教学，他撰写了《怎样写好叙事的作文》.《怎样写好写人的作文》.《怎样写好状物的作文》《.怎样写好写景的作文》等四篇文章。突出其中的规律性。《抓住“八的”.”六有”,写好作文的开头》获世界华人论文特等奖。这些成就应归功于连续几年的语文教学经验的总结。对于阅读教学，首要任务在于如何突破段意的归纳，以及归纳课文中心的归纳方法等几方面，按照小学文章的四大类进行分类指导，终于突破阅读的难关。期末考试，他所教的班级获得全乡第一名。特别是作文质量遥遥领先。1999年参加通川区蒲家镇中学招生选拔考试，吉洪小学作为外乡人参考要加30分录取的情况下，吉洪学校六年级选送5人，就有4人考上初中，他们是王仁姣，赵丹，王刚（又叫罗波），王非洲。2001年，学校六年级参加达县中学选拔考试，10人又有8人考上初中，这几年，吉洪学校凭教学质量在全乡站稳了脚，赢得了广大家长的广泛认同和支持。
三.教学教法新颖奇特
语文教学中，他提倡诱导启发式教学，采用探究质疑与讨论式相结合的教法，引导学生积极进行思维中创新提高，强调诱导学生学习的内在动力研究型机制，激活学生的情感.情绪和意志等几方面的学习潜力，使学生更好地发挥学习的主动性与积极性。他针对数学教学实际进行深入探讨，汇集各年级的教科书进行知识性疏通与连贯相结合，充分了解教材的编排体系及训练要求，根据循序渐进与反馈调控相结合的教学原则，总结规律写出《用口诀法抓好多位数的读法和写法》的教学论文论文。多位数的读法和写法涉及到一年级到四年级的整体教学，其中多位数零的读法在教材的基本上他还补入一些特例。
纵观各年级的应用题题型和涉及到的解题思想，他和有关老师编写出《小学数学应题解题新思路》，内容通俗易懂，做到科学性和实用性的有机结合。根据乘除法的意义，创造性地总结了“每份”.“份数”.“总数”的概念区分与及三者的关系，有效地解决了乘除法有关应用题学生列算式位置颠倒的混乱思路问题。分数应用题独家提出“分率”法，这一把解题的钥匙“抓住不变量的对应分率”.“找准变量的对应分率‘假设法’.‘割补法’”“挖出隐含的分率”关系等新颖科学的思考与解题方法，解决了学生无从着手的难题。平均数问题.工程问题也有他自有独特的见解。
文字题的解法在众多的教学杂志中实属罕见，其内容涉及广泛，但难点关键在于“和.差.积.商”混合型的解答技巧。他通过教学实践，归纳出三点：①弄清题意，②抓住几个关键字眼，③弄清几个主要词语的含义，最后归纳出加括号的原则。《小学数学应题新思路》更能体现出超常的价值，所以在全国素质教育论文征赛中荣获第一等奖。其中《抓住分率，解应用题》获第二等奖。
嵊州篇
四学校管理，课堂内外活动有声有色
数据与成绩具有质与量的辩证关系。班级实行量化管理是许多民办学校依法治校.依法治班的有效手段。他在吉洪学校工作期间公布学生的操行分，在期末通知家长，收到了班风正.学风浓的良好效果。
课外活动中，开展劳动技术教育，做手工.小发明，自我服务等活动，使学生广泛接触社会，开阔了眼界，加强了教育与生产劳动的结合.体力劳动与脑力劳动的结合，激发了学生的创造潜力，培养了学生勤俭节约.关心集体.关心他人等优良品质。另外，加强学生的安全教育，与学生家长签订安全协议书，拓宽家长与老师齐抓共管等渠道；成立了校园安全领导小组；值日组长负责制；老师，学生共同负责安全值日；办学以来，从没有出现过安全事故。
在宇航教书期间，他与晏老师一起，制订了安全考核标准，规定值日老师的职责，学生值日的职责，定期公布各班得分情况，因而年年无安全事故；
2013年5月12日到世贸学校，承蒙校长的关怀，他协助高国任主任管理安全工作，这一学期，承蒙学校领导与师生的共同努力的照顾，这一学期结束，没出现安全问题。
五．加强四品教育，后进生奋进直追
思品教育在校学生教育和班级建设与管理中起导向、动力和保证的作用。他注重家庭.社会.学校的多方面影响,达到了共同育人的目的。通过思品教育，让学生身心健康有长足的发展，养成良好的习惯，增加了学生的自觉性，保证了学生德、智、体、美、劳等几方面的全面发展。
据统一要求与分类指导相结合的教学原则，他对后进生先摸清真实的知识水平。实施单式复教，从基础知识循序渐进中提升学习成绩。他任四年级数学教学时，班内王三同学成绩考核为0分，经精心设计与辅导，在期末考试中跃升为60分，令家长十分满意。
小学教师队伍中，有少部分教师胜任教育教学工作还有一定的困难，特别是青年教师的困难更大。为了提高教育教学工作的质量，辅导青年教师成了他的义不容辞的责任。
在吉洪小学担任教学工作期间，他认真辅导王学友.张梅等多位教师。他帮助年轻老师熟悉大纲.熟悉教材，帮助他们备课.和传授教学方法，使他们很快地熟悉了教育教学的具体操作方法。他们已成为吉洪学校的骨干教师。
在宇航学校教书期间，他担任了学校的政教工作。配合晏老师抓好教学工作，让宇航学校的教学质量大幅提高，采用《小学数学应用题新思路》和《小学数学非应用题解题新思路》的方法进行教学，大面积提高了教学质量，让学校名声远播！
由于在校期间，任劳任怨地工作，从不记个人的得失，并且学校哪里有纸张都亲手把它捡起来，十年如一日；不怕苦，不怕累，每次放学都走在最后，把学校工作做结束才回家；因而，2013年2月他被评为“嵊州市教体局先进个人”。
在世贸教书期间，由于他本人的努力，工作勤奋认真，连续两年被评为优秀班主任。2016年6月被评为“温岭市教育单位优秀班主任”称号。为了增长自己的知识，他报考了计算机基础知识操作，于2016年11月底拿到计算机操作三级等级证书。
温岭篇
六、添砖加瓦，永不改色
2014年5月到温岭市世贸学校任教，继续担任政教主任，主教初中数学。仍不改色，继续为世贸学校教学工作添砖加瓦！由于他没有某些中层干部处事圆滑，遭到某些人的嫉妒，又加之处事公正，得罪了不少老师，无奈只好辞职不做政教主任，专职教数学和体育。但我痴心不改，最后在有关朋友的关心下，2015年3月担任四年级的语文.数学的教学;仍然挚着追求自己心中的那份情。
七、滴水之恩，涌泉相报
他默默奉献的精神，得到别人的理解，在这里他还得要感谢一下以前的老师，第一位：原育民学校的副校长戴婕慧眼识英才让他在学校教书，他不负众望，赢得了老师和学生的尊重；第二位：原宇航学校的老师晏德才，晏老师对他生活教学的关怀，才能在学校立足；第三位：宇航学校的校长郭秀春，由于个别原因离开了学校，但他不记恨她，因刚到她学校教书，当时就答应借钱给他买了一部自行车，这在其他学校是不可能，因而死心踏地在这所学校做事；第四位：在这里还要感谢温岭市世贸学校的陈校长，在王洪昌没有工作的时候接受了他；第五位：感谢的是邓易凯老师和胡仕俊老师，在工作中和生活中无微不至的关心，让他有信心继续教下去，特别在去年遇到严重困难的时候，是他们给了他的信心和勇气，又加之自己的努力，总算能留下来完成他自己的那一份梦想---教书育人。第六位：感谢的是：王亚洲老师傅。2013年假期王洪昌与王师傅一起在学校做事，王师傅不厌其烦的教他怎样做人，让他明白了许多道理，跟王师傅一起胜读十年书；在他困难的时候，在他受到别人围攻的时候，王师傅给了他的信心，别人认为王洪昌不行，而王师傅认为王洪昌能行，能把事做好，在邓老师.胡老师.王师傅等好人的帮助下，他终于留下了，圆了我教书的梦。
王洪昌老师就是这样的一个人，由于普通话不标准处处受到了排挤，服务育人民的痴心不改，经过他自己艰辛的努力，终于在2015年四年级期中和期末考试中荣获同年级语、数第一名。2015年9月，他教五（1）、（2）班的数学，在期中考试中，五（2）班荣获五年级数学平均分和及格率第一名，这从侧面证明了他教书是认真负责、有实际教学能力的老师;虽然期中和期末考试都取得了好成绩，但是还是不能打消某些人的怀凝，他们说是邓老师把题目透露给他的，王洪昌才考得这么好，事实胜于雄辩，他们的老板亲自出题考试，王洪昌所在的五（2）班学生不负老师的期望，终于夺得了在同年级平均分和及格率第一名的好成绩，这时不知那些不相信王老师教书的人有何感想？唉！人算不如天算，王洪昌虽努力地教他的学生，特别是五（2）班同学，王洪昌穷其他所有的精神来教，可是没达到王洪昌的要求，屈居第二名，王洪昌感到是他的耻辱，何时才能洗掉他身上的耻辱，虽然校长开会没批评王洪昌，但他恨不得一个地洞钻进去，那时王洪昌才明白无地自容真正是什么意思？还好，2016年9月20日，在温岭市教育局组织的抽查考试中，六（2）班同学很争气，总分荣获本年级第二名，但不知何时能圆王洪昌的教育梦----他真希望能有一所自己的学校那多好啊！那也就是王洪昌的梦想----一所属于他自己的学校，让所有在外打工的孩子有一个安全而舒适的学校.
温岭总结篇◎田秀
2014年9月到2015年4月，他担任四年级语文和数学等主课教学工作。基本上做到教学与备课规范化，突出语数重点与难点的同时，有效进行教学信息反馈，达到教与学互动的有效平台。特别是发现后进生存在的知识性缺陷的时候，立即组织这方面知识补救措施。如周孟非,吴津津，蒋佳慧等人，均获得不同层度的提高。2014年期中考试中，周孟非的语文由45.5分提升到78.5分，吴津津的数学由32.5分提升到78分。而在期中和期末检测中，本班获同年级语数平均成绩第一名。
2015年9月，他继续任本班班主任工作，在有效完成数学等主科教学任务的同时，他着力抓好班务工作，突现集体教育与个别教育互动，而其主要特色在于充分显示人性化教育的个性，他从不把自己放在特殊的位置上看待学生，对待学生的不足，他首先做学生的朋友，和学生共同分析存在不足的成因，帮助学生落实改正措施。比如：陆贞康同学认为读书没有多大意思，他把世贸学校看做是游玩的场所，整天惹是生非，动不动就打老师，成为本班的一大隐患。他深入了解学生的思想动态，以及周边的环境，他觉得这些还不够，他还多次到陆贞康同学做家访，找家长交心，摸清了陆贞康同学的思想状况。回来后再与陆贞康同学反馈交流意见，其措施在交流中逐渐形成，而且是陆贞康同学主动找到的，这种措施只有在陆贞康同学认同的情况下：产生的效果比他预期的还好，主动维护班集体荣誉，参加集体管理等活动，现在比以前好多了，不在打架惹事了，成为一位守纪的好学生。
在班务工作中，他看重信息质量的有效反馈。每天都按时与家长交流，及时发送当天的学习任务以及安全注意事项。他在这方面的工作，学校的陈校长最欣赏的是：他利用现代信息技术建立了视频信息平台，基本上实现了家校面对面交流教育信息。
在班上，他每天带头做教室卫生，与学生一起拖地板，摆桌子，还带头带领学生每周星期五到操场上打扫操场；每天做完早操，每天都到教室整队，增强学生的荣誉感。
他把学生当做自己的亲人，每周抽星期一.二放学和星期六.星期天到后洋郑，后洋吴，下蒋，前洋，琛山，楼旗等地方家做家访，及时了解每位同学的思想动态，与家长交流学生在校的表现等基本信息，以至于吉鑫的父亲说：“王老师，像你这样负责的老师现在太少了”，这就是我们的王洪昌老师。
于此，他还增设了微信平台，可以通过微信平台改进时空足限。你若有机会看看我的微信的话。这些全是他与学生家长互动的“足迹”。有一次我校老师十分好奇浏览了一下2016年5月全月微信共计154条，平均每天均有3至4条。
王洪昌有效利用现代信息技术，为王洪昌的班务工作拓宽了新局面。共同推进班务工作进程，这不能不说是着有成效的赏识。“一花独放不是春，百花盛开春满园”这于他来说，是深有体会的。他将此项成果推广，让一（5）班，四（4）班等班级做到成果资源共享，这些班级班务业绩大大得到提升。
2015年，温岭市世贸学校班务工作评比中，他的班务工作成绩显著，学业与班集体业绩双丰收，他的工作深受学校等相关部门和家长的一致认同。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”他，就是这样的一个人，2013年被评为“浙江嵊州市先进教育工作者”，他还是保持本色，每天都有他的身影，他没有止步，他进军多领域开拓，不仅在德育上成为育人的能手，在智育方面，他努力研究教育教学，特别是数学领域内，他提出了超乎寻常的数学理念，结合数学教学论方面的优秀成果，我、他在2015年到2016年5月先后出版了他的最新研究成果《小学数学应用题解题新思路》以及语文作文方面的最新研究成果《小学生作文新思路》等专著。
看，新的征程上，他早已迎着风雨上路了！
试看今日之《考试》，下面是王帅同学的一篇习作，从侧面看出了我们的王老师……
考试◎王帅
我经历过许多次考试，我都感到无所谓，但这次考试，我心中总有一股挥之不去的阴影，像一块石头压在我的心上，久久喘不过起来，
话说这次考试，大部分题型都是作业本和同步练习上的题，我们做过，老师又在黑板上集体订正过，按理来说我们都会做。可是考出来的结果令我们大吃一惊，六年级倒数第一名。有人为了气死老师就说；同年级第三名，我一想：第三名，我们同年级只有三个班，第三名不就是倒数第三名吗？唉！换汤不换药，真是软刀子杀人不见血！
这次考试，我们的数学老师被气得饭都吃不下去。据说学校中午吃饭，老师急冲冲地淘了几口饭，像一个小偷一样从门缝里悄悄地跑了，跑到寝室里大哭了一场。他拿出试卷仔细分析了一下：就连最简单的4×（）=×（）=0.35×（）=×（）=1都填错；解方程也是这样：
x×2=8
x=8÷2
=4就这样解下去了，这样的分数，我大概统计了一下：竟扣了320分，这样的题该错吗？还有一部分题确实是老师改错了，但分数不多，又不能起作用，唉！算老师的命苦！
对于这次考试，不仅学生和老师要负责，家长也要付大部分责任。家长只负责挣钱，根本不管小孩的作业，这样连神仙都把我们的班教不好。何况数学老师呢。
这次考试，我们班的学生得了5分，16分，21分，30多分，40多分......比比皆是，不知他们怎么去见父母的。还有一些现象：有些老师照着答案改，不加分析，比如：我们有35人，男生是女生的四分之三，女生和男生有多少人？可以这样解：35÷（4+3）=5（人），男生：5×3=15（人），女生：35-15=20（人），他们竟认为错了，滑天下之大稽。
老师为了我们的数学教育，付出了十倍于别人的教育，可是没得到我们同学的理解：他们故意做错，气气我们的老师，让我们老师在全体教师面前抬不起头，让全体教师看轻我们的数学老师。这就是他们的目标；可是聪明反被聪明误，反而坏了卿卿性命。
话说回来，吃一暂长一智，我相信王老师悔改进教学方法的，那是在让那些说六二班倒数第一的哑口的。
虽然如此，但无从奈何！徒增笑儿罢了！
结论
感恩:从知恩做起
◎六(2)学生代表辛帅
尊敬学校领导、班主任及科任老师:
您们好！首先我感谢班主任颜朝忠老师信任我，作为本次家校联席会议学生代表在此发言。我的发言主题是"感恩:从知恩做起"。
我到温岭市世贸学校读书，时间不算很长，而留在我记忆里的激动人心的事却不少。就拿我们的原任班主任王洪昌老师来说吧，他从四年级起就当我们的班主任，他对我们学习方面的事就不必说啦，单说一些在人看来是不起眼的小事来讲吧。
我们班老大难的事，莫过于班上的清洁卫生这样的事。我记得四年级伊始有一天，我值卫生日，胡乱搞几下就了事。我私下认为没事的。哪知道，王洪昌老师查得太认真了，而且将我们值日的几个人带上检查，他和我们都带上工具，哪里有问题就从那里做起。奇怪的是王洪昌老师不是说说就了事，他和我们一起动手，不象其他老师袖手旁观，他用实际行为来无声地教育我们，做事就需要从小事做起。他的“此时无声胜有声”啦！不是吗？
王洪昌老师教我们的数学，大约依始于五年级上学期吧！其他我不讲，单讲他的特色家访。其他老师家访只是来问一问看一看就走人啦，而他呢，他坐在我的桌前，眼见我做一会儿作业，然后据我作业的不足认真地给分析不足之处，辅导我去做。之后，他和我爸交流我的家校情况。我看他不时往他本上记下什么。
现在的班主任是颜朝忠老师，与王洪昌老师算是平分秋色。他教的语文，不仅学到语文知识，而且学了不少语文之外的东西。这真是“功在诗外”。特别是作文方面，提高不少。
好，“知恩”于此，古人言，“知恩不报非君子”，我必当“涌泉相报”的是加倍努力学习，将来才有机会回报老师回报父母回报社会！我的发言于此，谢谢！
师者，传道授业解惑也
_____温岭市世贸学校王洪昌之述职报告
◎田秀
尊敬的陈校长、学校中层干部和全体教师:
大家好！新春佳节已经来临我们的大门边，我王洪昌给大家拜个早年！祝大家在鸡年里大吉大利大发财！事事顺心!
今天，我的述职主题是:师者，传道授业解惑也。诚请大家大加指导，谢谢！
我之德，我想了很久，也无从启笔。何德为师之也？我没有高大全的想法与解读，以其本职工作落实于具体的行动中，体现教师的职责在于教书与育人的完美结合。德，重在以己之言行潜移默化在学生心灵深处。而德之精要在于施“爱”于生。我以此为准绳，以德影响于学生，我关爱学生，学生尊教于师。我所任课学科是数学，所以我将我的师德放重于构建学生的数理逻辑思维与潜心的呵护与充分的尊重。于此，我之师德在学生的试卷上落地开花。
我之何能，想也想不明白，教了二十几年的书，不说是桃李满天下，也有几十个登上高等学府的佼佼者。二十余年的教学心得，集成了本本成书的著作，它们是《小学数学应用题解题新思路》、《小学数学非应用题解题新思路》和《小学作文教学新思路》等三大著作，现已公开出版发行两部著作。此，不能完整展现我之能力。因为现在的王洪昌正在运用自身的教育管理方面之能事。勤于学习勤于工作是我王洪昌的立世之根本要务。不管是哪方面，我王洪昌立志认遍天下事，发奋读尽人间书，做好世上所能之事。大家都是看到的，事无巨细，皆有我王洪昌事事躬行的影子。
我深知我所担当的一切有如“万般皆下品”，唯有政绩高。其他不说啦，唯有我所担任数学教学，成绩虽不显著，也算是固本求稳。为我来年剩下良好发展的空间，但愿“更上一层楼”！努力显现“师者，传道授业解惑也”之古训，践行“传道授业解惑”之师者之职能。
暂述于此，谢谢大家！
2016一2017学年第一学年第一学期工作总结
◎温岭市世贸学校王洪昌
尊敬的陈校长、学校各位领导:
你们好！我是王洪昌，男，现年46岁，四川达州人。本学期到今天为止，结束了，我想对本学期我所责任的工作作一个总结，请求陈校长及学校领导批评批评。
首先，我真心感谢陈校长，各位中层干部，以及全体教职园工对我的工作，给予极大的关心支持，让我顺利完成了我管辖的各项工作。
一、餐管工作
2016年9月以来，我任职的中层干部，主要负责餐厅师生就餐管理。着手这项工作，我做了如下工作。
1.制度建立方面，我主抓值日工作常规化，制度上墙，将其置入全校师生监督之中。钢性纪律，重点推出班主任到饭厅现场，守住学生吃饭安全。中层干部当班，强化人性化管理。这是第一点。
2.建立学生自我管理体系，极大地调动学生积极参与意识。我将值日学生名单公布出来，阳光透明。
3.我本人值日的同时，还有进行全面巡查各餐厅各大值日运行情况。
针对当天三餐出现的情况，进行分类记录在档，能够找到解决方案的，直接解决，并通过微信通报相关班级，要求各班班主任落实到具体的工作点上。
二、安全工作
安全是大事，在其他老师没有按时到岗的情况下，本人勇于承担责任，直到当班值日的老师责任到位为止。本人还要到其他餐厅检查一下，有没有类似情况，直到师生都安全就餐，自己就放心了。
三、校产管理
每周周末，本人亲自深入各班检查桌椅，对于损失的的桌椅，进行登记，就损失原因进行分类分析，及时提整改措施，交班主任落实到点，针对故意损失的，上报校领导处理。
四、参与学校值日工作
学校值日工作，本人主动参与，充分发扬主人翁精神，共同强化学生安全工作。我做了以下工作:
1.第一节下课，本人不等广播通知，主动按时到位，本学期安全率达100℅。
2.星期四，每节下课时按时到乒乓球台边值，也没有出现安全事故。
3.其他，均未出现安全事故。
五、跟车
本学期，安全完成校车接送学生任务，未出现安全事故。
主要方法是：
1.早上每到一个接送点都亲自把学生接上车来，到了学校，亲自把学生接下车来。
2.下午，每到一个下车点，亲自把学生接下车来，要穿过公路的，我亲自把学生送过公路
好，就说这些，诚望批评指正，谢谢！
2017.1.13.
后记
他和有关老师编写的小册子《小学生作文新思路》和《小学生应用题新思路》获中国教育艺术杂志社主办的国家级第二等奖，由上海新知识出版社正式出版发行；《抓好开头，吸引读者，紧扣全文，引起下文刊如国家级刊物《当代教育论坛》专刊0064期，并获国家论文一等奖；获达县优秀奖的文章是《抓住“八的”.”六有”进行作文素质训练》，获县三等奖的文章是《抓住分率利用线段图解分数应用题》；其他文章有《用口诀法抓好多位数的读法.写法》。《用“卡片式”突破【燕子】的教学难点》.《七.八.九从高位的速算法》.《高年级数学系列讲座》.《班级德育考核评分细则》。
2015年3月28日于浙江嵊州
2016年12月29日王红娟修改
留言篇：
游客说道：刚刚
四川人的个性就是老实，认真，像王老师这样的人太少了，唉！能有像王老师这样的人多几个就好了，王老师，谢谢您到我们这里来家访！2016年5月28日
游客说道：刚刚
顶着炙热的太阳，奔跑在大道上，我们作为家长大感到心痛，像这样做家访的老师太少了，我们家长应该为王老师点赞，2016年5月28日于后洋郑
游客说道：刚刚
人善被人欺，马善被人骑，做得好，还是被学校人欺，甚至说王老师的坏话，我们我们都为王老师抱屈，但王老师哈哈大，你说你的，我做我的，奈何哉？王老师！我们点赞
liuyuexue234说道：1天前
王老师的苦心没人理解，这是王老师的悲哀，但也是我们五（2）班的悲哀，到时候后悔的是我们自己了
游客说道：6天前
天下识人的少，这是知识分子的悲哀
liuyuexue234说道：一周前
简单的心愿，不过简单不得了的简单何时能实现王老师的心愿
游客说道：一周前
不管王老师哪个的课，他都有能力让学生集中在他的眼前注意听讲，这样的老师太少了
游客说道：6个月前
我们五（2）班期中考试又获平均分和及格率第一，这从侧面证明了我们的王老师教书是认真负责的，是有能力的一位老师，我们希望王老师教我们的语文和数学，他能把重点和难点讲给我们听，当然我们喜欢他，这是我们班的心愿！望校长成全！学生家长
游客说道：10个月前
像这样一位教书育人的好老师，为了学生的利益贡献了自己的一切，家庭有特别困难的老师：一个小孩读高中，一个小孩读初中，老婆又生病，所挣的钱根本不够开资，不知国家有什么照顾，解决他的后顾之忧,现在又交不起养老保险，那该怎么办呢？愿社会伸出友谊之手帮帮他，也希望各网友把他的事迹转一下，谢谢各位网友！
游客说道：7个月前
终于我们五（2）班期中考试获又得了平均分和及格率第一，这从侧面证明了我们的王老师教书是认真负责的，有能力的一位老师，愿王老师能教我们的语文和数学，谢谢！
游客说道：7个月前
四川人的个性就是老实，认真，像王老师这样的人太少了，唉！何时王老师能再教我们的语文和数学，我们的愿望何时能实现？
游客说道：6个月前
人善被人欺，马善被人骑，王老师不管做得好，还是被学校人欺，我们我们都为王老师抱屈，但王老师哈哈大笑一笑避过，真是好老师！我们点赞
[回复] Liuyuexue234一周前
虽然有的一些学生走了，但老师教我们的信心没变，有些同学故意与王老师作对，但他还是认真教我们读书，这就是我们的老师，一位认真的老师，我们为他点赞
[回复]游客说道：两周前
终于我们五（2）班期中考试获又得了平均分和及格率第一，这从侧面证明了我们的王老师教书是认真负责的，有能力的一位老师，愿王老师能教我们的语文和数学，谢谢！
[回复]游客说道：一个月前
爱心，信心，忍心，仁心，这就是王老师的真实写照
[回复]游客说道：一个月前
有你这么好的老师，我作为家长，一定会配合你把小孩教好，谢谢王老师的关心！
[回复]游客说道：一个月前
寓教于乐，这是王老师的本领，我们愿意听，也愿意学，上课没有一个想睡觉的人，这就是我们的王老师
[回复]游客说道：一个月前
尊敬的王老师，您就像赋予我们智慧的脚步，伴随我们成长。
您跟别的老师与众不同，您是一位真正希望我们成绩向人生的脚步往前走的好老师，您只希望我们能向上走的老师，而不像别的老师一样，别的老师不把重难点详细而细心地跟我们讲，而您却详细而细心的跟我们讲这些重难点，您还一遍又一遍的把重难点重复的提醒我们。
我们每一次考试的试卷，您都讲了不像有的老师讲都不愿意讲。
您是我们的兄弟，您一直都是培育我们的源泉，我们爱您。【love】
您不管自己的身体怎么样，就算感冒和高血压或是喉咙哑了您还坚持给我们上课。谢谢您！
游客说道：一个月前
我是五年级的学生，王老师的普通话确实不太标准，但是他能有办法让我们听懂，这就是他的高明之处，我们也为有这样的老师点赞
[回复]游客说道：一个月前
点赞我们的王老师，愿天天教我们
[回复]游客说道：一个月前
愿王老师天天无忧事
[回复]游客说道：一个月前
愿王老师天天无忧事
[回复]游客说道：2个月前
一番苦心，付之流水，眷教之心，无人解，展抱负，无夭地，伯乐少，学子忧，何时冲天，鲤鱼跃龙门：
[回复]游客说道：2个月前
说三道四，无人理，实践经验多，人到四十，伯乐少，天下谁能识我们王老师，一家长
[回复]游客说道：2个月前
蝶飞蝶舞，王老师，留下丹心望传奇，世贸王老师，多传奇！王老师，教学新，一成片，数学异，人喜欢，望断世贸留传奇！王老师
[回复]游客说道：2个月前
蝶飞蝶舞，王老师，留下丹心望传奇，世贸王老师，多传奇！王老师，教学新，一成片，数学异，人喜欢，望断世贸留传奇！王洪昌
[回复游客说道：2个月前
点赞王老师，分享他的忧愁，愿老师无忧愁，事事顺心！
[回复]游客说道：2个月前
能文能武的老师太少了，我们应有王老师这样的老师而骄傲，老师，我们爱您！
游客说道：2个月前
辛勤的劳动，新异的作文教学，作文教学贯穿于语文教学，让学生爱读，喜读，这是他语文教学的创新，应该点展，应给予温暧，让爱充满世界，老师，谢谢！
[回复]游客说道：2个月前
默默奉献的他，希望党中央能解决他的后顾忧：不为小孩读书发愁、老婆生病发愁、老了生活发愁
[回复]游客说道：3个月前
请政府多关心一下像王洪昌一样把自已的一生奉献给教育事业的人，也希望党不要怎记四川达州有这位一位默默奉献的人……优秀的好老师王洪昌，他在默默地耕耘，为学生奉献作文教学的经验，我们应该点展，应该敬礼！
[回复]liuyuexue789说道：3个月前
像这样一位教书育人的好老师，为了学生的利益贡献了自己的一切，家庭有特别困难的老师：一个小孩读高中，一个小孩读初中，老婆又生病，所挣的钱根本不够开资，不知国家有什么照顾，解决他的后顾之忧,现在又交不起养老保险，老了靠谁呢？
[回复]华
我亲爱的王洪昌老师，谁，谁？您对我们5年级2班的呵护，我们不管以后在不在一所学校，您始终是我们的数学老师，我5年级2班的胡毅娜我爱你数学老师，你是我们永远的数学老师。你不管自己的身体还给我们上课，谢谢您王洪昌老师我爱您！
游客说道：刚刚
不管王老师教哪个的课，他都有能力让学生集中在他的眼前注意听讲，这样的老师太少了。
游客说道：一周前天下识人的少，这是知识分子的悲哀
liuyuexue234说道：一周前王老师的苦心没人理解，这是王老师的悲哀，但也是我们五（2）班的悲哀，到时候后悔的是我们
liuyuexue234说道：一周前简单的心愿，不过简单不得了的简单何时能实现王老师的心愿
2016年8月2日收集
写给《他，洪昌先生》的后记
经过近三个月时间的艰苦努力，《他，洪昌先生》一书正式編定。在此，我特写一点儿文字放在这里，作为后记。
本书的主人公王洪昌先生，现供职于浙江省温岭市世贸民工子弟学校，历任学校中层干部。曾被嵊州市教育局评为:“浙江省嵊州市先进教育工作者”，被浙江省温岭市教育局评为:“浙江省温岭市优秀班主任”。王洪昌先生在浙江一带的民办学校主任小学语文、数学等学科的教学任务。本书就是根据这些具体的教学实践等材料，并用诗歌的形式写出来的，同时，得到王洪昌先生反复阅读原稿，还反复修改其书原稿。成书的过程，还得到他的帮助，他亲自打印原稿。在此，表示深切的感谢！
远在广西南宁的越红兵女士的支持，她还为本书写了一篇连评带序的文章，本书将纳入其序，在此，表示感谢。
好！暂表自此，谢谢各位朋友！
2016.12.于浙江温西
温岭：洪昌先生（一）
□王红娟
樱花盛开寒气阵阵
一路飞车驶去何方？
孤独伊人心寒意冷？
独座江山雄心别绕
周郎安在？烟飞楫没，
雄心独依别了教学梦，
梦中苏醒教学
犹如一场春梦？
洪昌先生安在？
寒风呼过窗门口，
滴滴泪花？
别了，洪昌梦，
殷殷教育情，水中花？
伯乐无，千里马在
笑着洪昌梦？
2O17年2月23日于温岭车上
温岭：洪昌先生（二）
□王红娟
悠悠虎头山，
武松落脚处，二郎缚龙处，
今有洪昌先生登高处，
空留碧山江山梦？
尤浑到笑傲闻仲
一生不识君王心
恰如江水东去无情
只留下满山的笑声
东坡嘲笑安石兄
当年壮志安在？
妲已 纣王笑千古
烈火焚烧千古恨
江山在？康熙笑，
费仲痴江山嘟
洪昌先生，
雄心安在？别了少年朗
梦中汇学生梦，
笑谈千里不识君？
此去洛阳冰心痴
2017年2月22日于虎头山鞋厂
温岭：洪昌先生（三）
◎王红娟
悠悠洪昌先生，
独自行在温岭，
小鸟，花儿，小树点头问好?
伊人独往？
悠悠教学梦，一场梦？
梦醒时分，学生安在？
学生笑，洪昌痴。
千里马有，伯乐无？
石坎大王笑天下不识君，
雄心在徒伤悲？
俺有喜鹊知志在？
公豹笑洪昌傻？
太公钓鱼儿上，
大山呼山河应，
流水住共歌舞
梦中喜挥数学梦
笑醒刘备不识君？
马谡误亮误也
空留鞠躬尽瘁
笑谈天下
洪昌行小树笑
雄心在读宇宙
傲天下先生到
2017年2月23日于茅洋汽车战
温岭：洪昌先生（四）
＆王红娟
小雨沙沙的下，
校车飞奔，驶向新塘，
脁望远处，一片迷茫，
悠郁的先生在哪里？
小河阵阵
他在落花溪
小树唉呜
他在嵊州
波涛汹涌
他在六2班
他，洪昌先生究竟在哪里呢？
高山答道：他正在写作文，
绿水轰呜：他在讲语文
喇叭呜曰：他在学数学
小树欢歌，小鸟鸣唱
乌山不见云，先生在高处，
小雨蒙蒙，不见君归？
2017年2月24日于浙江新塘
温岭：洪昌先生（五）
《》王红娟
小雨轻轻的下，
一路歌来，犹如甜蜜的蜜糖，
洪昌先生，行走校园，
脚步轻盈，满脸笑容，
小雨沙沙的下，
犹如一首奋进的歌，
洪昌先生又在哪里？
校园轻轻的说
他在办公室
他在餐厅
一路留下了他的丰彩，
小雨轻轻的下，
洪昌先生在哪里？
餐厅小声地说
他在给我们洗澡呢！
小雨沙沙的下，
洪昌先生在哪里？
小雨生气地说
你看，那不是洪昌先生吗？
他在……
2017年2月24日于温岭火车站
温岭：洪昌先生（六）
□王红娟
阳光微微，红绿灯一路放行，
空气暖暖，小树一路招手，
小车飞弛，泪珠涟涟眨起，
洪昌先生，小鸟依依，
茑歌漫舞，一路追逐，
阳光明媚，树影重重，
洪昌先生哪里去？
小鸟说：他到大溪去，
小树问：伊人何方？
小溪说：他去教室。
小鸟又问：阳光这么好何往？
数学日：他来与我们做朋友。
小雨逝去，阳光做伴
洪昌先生伴我行
去石孜山
去观音庙
去语文家
与作文作朋友
悠悠洪昌先生
老骥扶耕，志在千里，
茫茫大海，路在何方？
日行万里，路在脚下，
悠悠教育情，拳拳育人心，
洪昌先生，一路飞奔，
朋友迎奔：
语文，数学，作文……
欢歌细语，一扫千尘，
洪昌先生，白云降临
冉冉升起，飞向理想
……
2017年2月24日于大溪车站
温岭：洪昌先生（七）
@王红娟
雾霭蒙蒙，先生一路东去，
两旁树影叠叠，向后奔去，
汽笛阵阵，车随人动，
满脸愁容，头脑晕胀，
洪昌先生何往？
雾霭奔来，喜迎洪昌先生，
头脚发顫，雾霭大笑，
君子乎？命运乎？
一生劳碌，谁人问？
路边小草招招手，
洪昌先生，停下来吧！
小兔摇摇手，不行，不行，
六2班在等着呢！
看，假小子来了！
胖墎来了！
小妹来了！
春风依旧不解风情，
春风掠过梢头，
寒意阵阵！
何时能解心头
小雪也不时来凑趣，
送给我们几粒花瓣，
飘然而去，
几多愁烦，几多愁肠？
竟忘了归路。
这时喇叭阵阵，
惊起了路边白鹭，
白鹭飞处，路人惊望，
一片惊讶！洪昌先生呆如木鸡，
怎却了下车
师傅呜笛，
惊醒梦中人，
原是先生在讲（如梦令）
……
2017年2月24日于浙江横湖桥
温岭：洪昌先生（八）
＃王红娟
一曰，先生漫步于街道，
路灯，鲜花均摇摇手，
先生何往？
醉我梦里，我独醒，
千杯能解千杯愁
愁解故人千杯少，
明月何时归我心，
摇捳顛颠，入我梦，
梦醉心死断肠愁
一把利箭入我心，
山醉路醉似我酩，
一曲高歌踏梦来，
李白斗洒千行诗，
笑看周郎才气短，
梦醒韩信梦？
狡兔亡，走狗烹，
笑望先生不识君，
落魄童子散财宝，
汽车鸣笛，笑死先生，
月亮公公，邀先生，
举杯邀明月，把酒对歌，
畅谈入梦
歌声振月，金星环绕，
先生何往？
明月日：独上枝头，瞭望天空，
星星入梦，梦回千场，
吴刚守月，空断肠？
先生何往？
一梦惊醒，
原在小岭下，
醉入梦里，
朗诵（景阳岗）
声声入耳
先生何往？
梦醒时分
……
2017年2月24日于浙江小岭下
温岭：洪昌先生（九）
＆王红娟
悠悠入梦心思密，
圆柱兄弟来我家，
畅谈理想、经历
忽而高歌\忽而低呤，
洪昌先生拍手贺之，
洪昌先生一头扎进圆柱兄弟中，
犹如甘泉遇见娘，
久久不知归路
奋力吮之，朗朗上口，
好雨知时节，当春乃发生，
蒙蒙细雨，绦尽杂质
三月小雨，淋沥淋沥的下
小鸟入梦伴我行，
突现惊雷春雷梦，
洪昌先生意末犹，
铃声急奏，先生惊
原是黄梁春梦！
先生，先生请留步，
梦神一把拉住我，
郎弟到，八戒到
……
皆入我梦把酒欢，
世世入梦心难测，
妲已笑，西施嘲，
飞燕舞，贵妃媚，
一切皆我独行
美人酒，独我醒，
天下英雄豪杰唯我尊，
试看天下
秦皇汉武拜，
谁说天下不识君，
笑看商纣丢天下，
姜尚一战美名传，
小雨淋沥淋沥的下，
舂风到我家，
寒意阵阵，
蔡京，童贯，秦桧……
一同联襟到，大笑三声入云霄，
无奈先生奔池塘……
先生，先生意欲往，
伯乐追逐，萧何到，
一代名臣，吕后手，
心底起寒，意已衰，
路在何方……
2017年2冃25曰于浙江嵊州大佛寺
