（⼗七）听众喜欢什么样的⼈？
四个层次
1 “开⼼果”
2 尽量做个不令⼈讨厌的⼈。
3 尽量在讲台上做个不令⼈讨厌的⼈
4 尽量在讲台上做个不令⼤多数⼈讨厌的⼈。
感悟：
这里的四个层次，一次次地退而求其次，做不到上面一层，那么至少要做到下面一层。
我觉得自己的目标就是4吧：尽量在课堂讲台上做个不令大多人学生讨厌的人。
第2和3点应该也还好，虽然有的学生不一定喜欢我，但是我认真上课，课堂上喜欢微笑，也很少批评学生，所以学生应该也不会讨厌我的。
至于第1点，现在的我很难达到，我自己一直就是个循规蹈矩、乖巧听话、老实厚道、有点拘谨的人，所以想要幽默，做个“开心果”，给别人带来欢乐和开心，有点困难。但是，我现在也在努力地改进，让自己课堂上状态更加放松一些。
另外，看新东方老师们的经验分享时，都说过他们平时就一直搜集、积累各种小段子，在课堂上分享给学生。我从现在开始也朝这个方向努力，在平时的阅读文章、书籍、和人交流、看电视电影小说时，搜集并保存一些有趣的故事，事先练习，不怕丢脸，寻找合适的时机和学生们分享，我相信，慢慢地，我会变得更加幽默一点，应该能给学生多带来一点快乐的。
坚守自己相信的那些原则，哪怕这会得罪一些人——这是没办法的事情。相信我，只要那些原则是对的，总是会有人真正理解你。而且，除了乐观之外，“有原则”是听众最喜欢的特质之一。
感悟：
其实，对于这一篇，我也深有体会。这些年我每年都会让学生在学期末以书面语的形式提交反馈。面对着我同样一个老师，学生的感受是不一样的。
对于性格，有的学生觉得我非常宽容，爱笑，上课轻松，所以非常喜欢；也有学生觉得我不够严格，希望我对他们提出更高要求，督促他们。
对于教学方法，有的学生觉得很好，轻松有趣，没意见，也有学生觉得不够有趣，不幽默。
对于作业，有的学生觉得多，有的学生觉得少。
对于布置的各种作业和开展的活动，大部分学生都表示喜欢，有意义，有价值，但也有学生认为没有用。有的学生认为作业很多，很丰富；也有学生认为作业不够。
对于教学内容，有的学生觉得很难，听不懂，有的学生觉得太容易了，应该多补充课外知识。
……
所以说，真的很难让每个人都喜欢，就像那句俗语所说，“我又不是人民币，怎么可能所有人都喜欢我呢？”
想让每个人喜欢，那是奢望，也没必要，所以，我也只能是竭尽全力，尽到自己的责任，无愧于心。
（⼗⼋）把⼀切证据都准备好
一定要想办法提前为各种质疑做出充分准备，并且把证据全部准备好。这样会避免很多无谓的尴尬，同时也会因此拥有心平气和的资本。
感悟：
我想了一下，我个人很少碰到此类情况。如果上课时，我自己写错了单词，学生会直接指出来错误，这种情况倒是有的。一般都是临时想到了某个表达或者单词，偶尔会出错。那么要避免这种情况，其实最好的方法就是做好准备，把课堂上可能会用到的都事先想一下，如果不确定的表达查询一下。
从上学期开始教英语语法，有时候到会碰到这种问题。学生会在课后提出疑问，或者课堂上他们会做出疑惑的表情，如果是我表达不到位的话，我会换种方式重新解释；如果我自己理解就不到位，那么我会在课后向有经验的专家、老师或者前辈请教，然后在课堂上我也会真诚地和学生沟通，告诉他们我自己也有疑惑，然后把专家的解释介绍给他们。
