中午和同事一块吃饭，我询问她们在哪个上学阶段特别快乐。大家都感觉到在上大学阶段非常快乐，有的人在小学阶段也很快乐，大多数在初中、高中阶段不快乐，甚至有人在小学阶段也不快乐。两位研究生说在读研期间也不快乐，因为没有朋友相伴。
通过询问我才知道很多人上学期间是不快乐的。由于上学的这份不快乐导致现在有的人不爱读书，看书学习仅仅是为了需要，而不是为了满足自己那份好奇心。我不禁感觉到这是教育的悲哀。
其实人生来就有好奇心，这是学习的一种初始动力，满足好奇心是我们学习本来就有的内在动力。由于不恰当甚至错误的管教内容和方式，许多人的好奇心被摧毁了，这是管教最大的失败。比如对于幼童，游戏是学习的主要形式，如果家长和教师善于将知识教育与游戏相结合，幼童将以极大的热情和兴趣猎取各种知识。遗憾的是，家长和教师往往把学习跟游戏对立起来，对孩子干预过多，约束和禁忌太多，惩罚太多，而鼓励、奖赏、启发和诱导太少，结果学习成了一种苦差。
培养孩子的学习兴趣是教育的首要任务之一，但家长和教师既使教了孩子很多知识，但如果摧残了孩子的学习兴趣，败坏了孩子读书的胃口，或者阻碍了孩子社交技巧和兴趣的发展，苦了孩子的精神生活，那仍然是犯了很大的过失，甚至有可能害了他。青少年以学习和社交为主要内容的心理冲突，其根源往往就在这里。
由此我想到我在上学期间，那时候家长更多精力放在如何让家人吃饱穿暖上，对孩子的学习不是过分关心。学校的老师没有那么大的评比压力，对学生的要求也不比较松，我晚上睡觉时间从没超过十点。我们上初中高中时都有很大的自由，下课可以随便玩闹嬉戏，放学后可以随便出入学校。这个空闲期间，我们就有足够的时间和同学一起打闹玩耍，沟通、交流思想，链接感情，充分的体验到了和同学在一起的快乐。
期中期末考试，只是当时知道考试排名结果，之后很快大家就忘记了，无论学习好坏不影响同学之间的友谊，既使学习差的同学也很被尊重，我们在学校里是平等、快乐、友爱的，学校里的生活特别值得回忆。
由于上学期间这份美好的感受使我对学习产生了强烈的兴趣，大学毕业时我就没学够，很不情愿的参加了工作。现在我爱上了心理学知识，宁可花掉大量的业余时间学习也学愿意，内心感觉特别有成就感、快乐，也因学习认识了很多卓越的朋友，感觉生活更加丰富多彩。这也许源于我那份好奇心没有被破坏的缘故吧。
感恩家长对我们的学习没有过多的关注！
感恩学校的老师没有把过多的压力传导到我们身上！
感恩当时的社会竞争并不那么激烈！
感恩同学们的纯真友谊！
让我在学生阶段体验到很多快乐，把我的好奇心、上进心激发了出来，现在每天都在体验着快乐与有价值感。
作为家长、老师的您，知道对孩子的过度关注、过大压力会造成对孩子的伤害吗？影响孩子未来的心理健康成长吗？
