读到第二章的时候，觉得有意思极了。看第二章标题《专家与新手的差异》，至少在我看过的书里，还没有看到过这方面的内容。专家与新手的差异，这不是很明显的吗？在没有学习这章内容之前，让我自己来说，我觉得专家和新手的区别在于经验。而读完第二章之后，觉得自己想的太浅闲了。看看文中是怎么说的吧！
一、有意义的信息模式。专家能识别新手注意不到的信息特征和有意义的信息模式。以下国际象棋来说，国际象棋大师和缺乏经验但十分出色的棋手对弈，结果是大师胜出。其原因在于，拥有丰富经验的大师们，具有超回忆能力，他们能够将象棋套路组合成模块，在下棋的过程中，能够达到下一步观三步，能够想到如何高于对手的招数。
二、知识的组织。来看看专家是如何组织知识的。我们以一个物理问题为例介绍。有一个倾斜的木板上放着小车，正在运动。新手解决这一问题会从斜面的角度、摩擦力和小车的运动速度具体来说，而专家则会从能量守恒来说。这两者的差别是新手没有跳脱于具体的问题，而专家是从物理学的大观点进行思考。
三、情境与知识提取。专家如何进行情境和知识的提取？是从头到尾吗？错了，专家的知识都是条件化的，当条件被触碰时，专家可以非常熟练地提取相关内容。那学生该如何培养这种能力呢，可以多做一些应用题，应用题的题干有很多的条件，在做题的过程中，需要不断地去调取这些条件解决问题。
四、顺畅提取。顺畅提取是指在完成任务时，专家首先是理解问题，而非立刻到解决问题上，他们首先将问题顺畅识别，之后问题的解决则事半功倍。
五、专家与教学。有些人认为，专家肯定会是个好老师，肯定在教学上非常厉害。但在一些时候却恰恰相反，正是因为他们有着丰富的知识和经验，也太长时间的没有体会过学习者的感觉，所以忘记了学生学习的不易。但是教学却又必须考虑学习者的情况，所以，和新手配对，是个不错的好方法。
六、适应性的专门知识。对教育工作者来说,重要的问题是在帮助人们对新情境保持弹性和适应性方面,某些知识的组织方式是否比其他的更佳。适应则意味着不断的学习和挑战。
专家与新手的差别，你了解了吗？
