今天下午，我再次冲孩子发了火。
午休后，正要去上班，忽然看见妮儿的练字本上，组词的部分都空着没有写。我便提醒她这块儿也需要写在本子上，可是还没有说完，她就眼泪巴巴地哭起来，边哭边说她的理由，诸如老师没有交代，自认为不需要写等等，看着她百般抵触的样子，我心头的火儿开始由生长到发展再到壮大，一分钟内就爆发了。
“啪”地一巴掌下去，她的哭声彻底释放了出来，由小声哭泣转成了嚎啕大哭。
妮儿是个执拗的孩子，上次就因为字帖的问题跟她沟通了半天，才让她理解了字帖的使用方法，哪儿是需要她写的，哪儿不需要写等等。也许是理解上的偏差，她并没有完全写上，比如组词这块儿。
我觉得这并不是一件多大的事情，就是提醒她一下，仅此而已，可她很较真，根本听不进去相反的意见和建议。等她哭得差不多了，我再次告诉她字帖的使用方法，并强调写过的部分可以不补，但是以后再练字要把这部分写上。
在只有7岁的她面前，我没有让步。也许我不该对她这么严厉，应该给她更多的自由，但是我不想这么做，因为，我已经尝到了让步带来的苦头。
儿子小时候，遇到此类问题我经常让步，或多或少。没有给过他什么压力，凡事以他的意见为主，他的童年过得很舒心。加上他一直成绩都不错，我觉得在教育孩子方面还是挺成功的。
进入初中以后，他被分到了实验班。可以说班里大部分孩子都是一把学习上的“好手儿”，儿子的劣势也在此时显露出来，比如字体，比如学习习惯，比如粗心，等等。成绩也是时高时低，飘忽不定，名次可以上下30名波动。尤其是八年级升级考试，他又从16荡到了34，我的心也跟着他的成绩起起落落。
说不在乎成绩，那是上小学时的心境了，那时他无论考得好坏，都不会有太大的波动，并且他的成绩总是稳中有升，所以我没有什么压力，他也能坦然面对每次的考试成绩。而今，用他的话说“稍一疏忽，就会名落孙山”，他已经开始关注自己的成绩，只是学习比较懒散一些。特别是他的语文，说实话，以前从来没有担心过他的语文，这次仅仅考了70多分，我查阅了他的卷子，大多分数失在现代文阅读理解和作文上。
我帮他分析了他的现状，告诉他努力的方向，甚至帮他设计了提升方案。
可是，我发现现实并不能像我想象那样，计划可以稳步前进，他班里的其他学科小帮手在群里催促着他们负责学科的暑假作业，微信群里整天应接不暇，语音、书写作业、统计名单，真是一会儿一条，而我这样每天按时上班的人，根本无法应对。小助手们统计说，谁谁不按时完成什么什么作业，开学了扣分！真是看得头都大了，我已经变得焦虑起来，怎么办？怎么办？
我不抗拒学生有暑假作业，但这样的控制学生的手段也许适合一部分孩子，但肯定不适合所有学生。我觉得教师可以灵活布置作业，暑假毕竟是查漏补缺的机会，哪个学生某个学科是弱项，可以重点突击一下，其他学科的作业按时完成，开学交了即可。这样一天一要求，几天一统计，肯定会打乱学生自己的计划。如果学生没有上其他辅导班，倒是适合这样每天提要求。现实肯定不是这样的。
而且在实践中，他也无法按要求足量完成任务。早读时间，他磨蹭着，仅读老师要求背诵的古诗和文言文，且不能遵守半个小时的朗读时间，读书姿势不尽如人意，语速慢……等等问题。更令人惭愧的是，上小学一年级的小妮儿倒是很自觉，每天早上都能咿咿呀呀地读得津津有味。
而我安排孩子们早读的本意却在儿子。我想尽我所能来帮助他，以我的学习经验给他一点点的启示。早上的阅读，他选择了篇幅较短的一篇文章，在我的再三要求下，才从默读转成了朗读。其实用朗读这个词来形容觉得有些亵渎，在我的词典里，他的行为还不能称为朗读，顶多也就是读课文。
我耐心地听他读完，问他读完文章有什么收获，他没有回答。我又问他，为什么这篇文章会出现在九年级语文课本里？他说他不知道。
“世界上有那么多篇好文章，为什么把它放进中学九年级语文课本呢？简单说，那是因为文章写得美，写得好！大家可以从中学到一些诸如描写方法、修辞手法等写作知识，尤其是一些名篇名段，经得起时间考验，受得住大众的审美，所以我们需要背诵、背写下来……”我尽可能地把自己武装得像一个语文老师，否则他是不会认同的。
“ 你觉得我说的是吗？”我问他。
他点点头表示认同。
我继续说道:“可是我从你的朗读中，只感受到你读的语速很快，并没有感受到美。作为读者，一定要学会读懂文章，品味文本，用心和作者交流。倘若阅读只求一个速度，而丢失了语言的美，那就得不偿失了！”
他的头低了下去。因为他开始无声地抵抗早读，然后是疯狂朗读，心里也许窝着很大的火气呢。只是目前，他已经无法反驳我了。
但是，我能感觉到，他的心里有很多想法，只是我无法给他机会去倾诉。
女儿已经不哭了。我转头离开了家，骑上车子上班去，一路上思潮翻滚，五味杂陈。我承认自己不是一个优秀的家长，但我想给孩子们勾勒一个美好的未来，我是不是也在以爱的名义，给孩子带上精神枷锁呢？真的不想这样。
我想，今天晚上，我需要给孩子们开个家庭会议。
我会告诉他们:
1.明天早上开始，我会陪他们一起朗读，看谁读得更有感情？包括我！
2.有什么意见和建议欢迎提出来。
3.在学习的问题上，不会让步！
4.家庭会议以后要定期开，大致分为总结过去、认识现状、畅想未来三部曲。
我还要告诉孩子们:没有伞的孩子，我们一定要努力奔跑！
