《品德与社会》是一门综合性很强的课程，综合性特点表现为学科与生活实践、学科与学科之间、学科与学校德育活动在目标和内容方面的整合。我觉得：文本的学习在于运用，将其内化为所得，运用于生活。
课堂上，可以通过情境表演、现场体验等方法来落实课堂的有效性。例如：在教学《社会生活有规则》时，我请两位同学到黑板前,一位同学徒手画一个长方形和一个圆。另一位同学以尺和圆规作为辅助工具画一个长方形和一个圆。然后让同学观察比较绘画后的差异，并提问：哪位同学画得好？为什么？（因为画得好的同学用了辅助工具），通过比较，学生可以明显地看出差异，这种差异可以用中国的一句古训来说明——“无规矩不成方圆”。同时，为让学生体验规则的重要，我还设计了一个乘客拥挤上公交车的场景。把教室门口当车门，请一名学生当售票员，其余学生当乘客，当乘客一窝蜂拥向车门的时候，售票员几乎被挤扁了，很多人也因为拥挤掉了东西，碰伤自己等等，让学生真切体验不排队乘车的害处，
学生参与活动的全过程，使学生在活动中得到发展，并让活动扎实有效地进行，充分调动了学生的学习热情，让学生在活动中体验到了规矩的总要。实践证明，这样的活动设计和教学达到了课堂的实效性。
当然，为让学生把课堂上学到的知识内化为自觉的行动，还要布置相应的实践作业，运用“课内与课外相结合，从书本走向实践”的方法来落实课堂教学的有效性。例如：教学《社会生活有规则》之后，可以让学生和父母在周末一起去乘车，一起看演出或外出就餐等，体验守规则的好处，发现不守规则的害处，从而强化遵守规则，做文明公民的意识。通过实践活动，培养学生人人参与活动的习惯，让每个学生在活动中感受文明，让每个学生在活动中有所提高。
