最近孩子们在进行读书主题单元的学习，我们了解了不少前辈的读书经验，不过这个单元的本体性目标是:根据要求梳理信息，把握内容要点。也就是说我们要把着眼点放在“梳理信息、把握要点”的训练上。这个能力重要吗？简直太重要了！
我回忆起自己的漫漫寒窗苦读路，我学过的课本，我整理过的笔记，可全都是以这个能力为基础呦！小学的时候可没有人教我这些(毕竟那时候还没有教材改革)，这个能力我似乎掌握的有点晚，高中时期记的笔记也没有优等生那么条理清晰。到了大学这个以自主学习为主导的时期，我才自己慢慢掌握了这种能力，才知道梳理信息、把握要点、画思维导图的重要性。它能帮你在脑子里建立像夏洛克一样的“思维宫殿”，你只需要记住重要信息并找到它，然后连根拔起，课堂上的一个个知识点就展现在你眼前了。
冰心的《忆读书》讲完后，孩子们已经亲自实践了梳理信息、把握要点的一些方法，如:勾圈画关键词句、分条列出信息、用表格结构图整理信息等。接下来为了让孩子明白“梳理信息、把握要点”的重要性，我分享了不少我自己做笔记、备考的经验。
曾经自学《艺术概论》时，面对一本厚厚的满是字的书，这对我来说就像压在身上的一座大山。但是在第一遍学习时，我就用不同的符号圈画出书中概括性的语句、重要的知识点，然后拿几张A4纸，开始奋笔疾书。写什么呢?我开始归纳出知识点，这本书的一个章节大概有几十页，我用结构图(就是大括号)把它归纳到A4纸上，最后就只有一页。当我拿着轻盈的A4纸复习时，面对精简后的知识，顿时心情舒畅。
我又说到我准备教师资格证考试的时候，依然面对一本厚厚的复习资料，我又用类似的方法，把要点归纳出来。比如“学生观”那个知识点，看上去还挺多，我就把它总结成三个词放到脑子里:一独立、二发展、三独特。当我回忆起这个词的时候，他的具体内容自然就能够出现了，答题的时候也能够做到下笔如有神。这样的复习简直省心省力。
我说:“你们将来有一天也要写上万字的论文，你们要去查找资料，你们要看很多书还有硕士博士的论文，面对这么多文字，你们怎么能做到不头疼呢？怎么快速找到你需要的信息呢？除了提高阅读速度和效率，那就是梳理信息！归纳概括！把握要点！”
我还回家把自己大学时期做的笔记从箱底翻了出来，带来教室，让大家传阅参观。大家就会亲身感受到几百页的厚书是可以归纳成十几页的笔记的。用到的方法，完全就是本单元需要掌握的。顿时教室里传来一片掌声，孩子们一方面可能是没有见过，感觉比较新奇，另一方面大概是感受到这个能力的重要性了。
我说:“你们应该庆幸，自己是站在了巨人的肩上，有这么多前辈给你们总结经验，包括那些作家，包括教材的编写人，还有你们的老师，这样你们走的弯路就少了，能力就更强了。”
在这之后，进行《我的“长生果”》学习时，我尽量让自己少讲东西。孩子们好像有了些干劲儿，在努力勾画内容、梳理信息、填写表格。我发现他们不会像学习《忆读书》那样，把一整段文字都当做要点全部画上，他们会经过反复分析后再勾圈画，越来越精简。有些孩子在文中找不到要点时也有了概括的意识，会在旁边用几个字概括出来。但有的孩子会遗漏信息，有的孩子读句子读了一半，导致信息提取错了，有的孩子没有搞清楚要点的性质，我会在巡视时给他们进行提示。有几个孩子梳理的非常流畅和清晰，我及时给予表扬。最后我公布了自己梳理的表格，让他们根据自身情况进行借鉴和修改。
我相信经过这番指导，孩子们会对“梳理信息，把握要点”更重视了，只有重视起来才能用心去完成学习任务。
