教学最核心的工作，并非可教的技法，造型，色彩，构图等学科语言，也不仅仅是事物本身特征。作为语言表达于表现的特性，更重要的是：为不可教的情感目标，做充分有效的引导，帮助孩子完成生活经验的认知和类比的迁移，激发孩子所感所知，完成情感赋予。
美术教育的终极目的在于激发幼儿对美术的兴趣，丰富实践经验，建立初步的审美意识，促进幼儿健全人格的形成。教学方法从某种程度开来讲，是媒介。媒介怎样不是最重要的，重要的是媒介背后的含义，教师想借助媒介变达什么，传递什么，赋予什么？
幼儿通过媒介可以知道什么，获得什么，体会什么？
第一部分 美的感知力
主要训练方式 一图形
一感知力 看到，包括盲画，极速画法，慢写等训练方法
二分析能力 学会评价于反思，搜集资料及论据
三整合能力 结合所学知识来进行创意产出
先让小朋友感受生活当中对图形的感知敏感度，虽然小朋友学过绘画，但是对图形的理解能力并没有放大，一开始让他们盲画—不看画面，只看图形和图像本身。因为小朋友盯着图像和图形本身的时候，不关注你画出来的东西到底是什么样子，这时候非常锻炼小朋友的专注力，这时候可以要求小朋友敏锐的感知到图形不一样的地方。比如十字形不一样的四个角，要让他们观察感受到。当他们非常专注的时候，他们就能感受到图形的变化，大小，和不同，这就训练了他们的观察能力。
这种训练方法慢慢积累下来后，就会让他们对图形本身有一种非常敏锐的感觉
比如例出几个图形，后用生活中的东西找出几种图形，
再让小朋友组合图形，
再让小朋友用图形画出自己的名字
第二部分 色彩
一用ipad及其应用软件来绕开颜料材质等技术问题，让孩子们直接面对色彩，感性色彩认知理论。例秘密花园app涂色，填色，颜色组合来学习色彩的种类，特征，
学习对比色，近似色组合达到的什么效果
同样的图案，孩子们涂色各不相同。从这中间你能感受到孩子们对颜色的理解和喜好
二通过音乐来感知色彩的韵律节奏，把音乐语言转换成视觉语言，训练对节奏的敏感度。 例如打非洲鼓，培养孩子对色彩的韵律感
三设置有目的的限制条件，在有限的条件内充分释放孩子的想象力。比如两种颜色涂一个图案
涂色完成。开始写生。
三动态涂鸦 主要通过电脑app
