张老师说：学生为什么会屡教不改，这跟我们所尽的责任是不是真正到位，是不是真正出于爱、出于同情来关注他有关。
对于这一点我深有体会。有一个学生很能调皮捣蛋，经常在学校里打架斗殴，老师们都不喜欢带他，有些分到那个班的老师都抱怨，确实他们都没办法管教这孩子。在小学临毕业那年，学校决定让我教他们语文且任班主任。通过一段时间的接触，我发现这孩子不是真的调皮捣蛋，他还是很有灵性的，调皮捣蛋只是他引起别人注意的一种方式，且六年级的孩子精力旺盛，如果你整天让他坐在教室里，偶尔来一点放风的时间，他不疯狂才怪呢。根据这一特点，我一面鼓励他好好学习，亲自辅导他不会的东西，一面在下课时主动带他和其他孩子玩，让他们尽量用正确的健康的方式发泄身体多余的精力。当感觉到上课时他回答问题后掌声为他响起的次数多起来了，他就会更加努力地学习；当他在课间身体的“劲儿”找到了更好的出口而且同学们还为此而鼓劲的时候，他也很开心。毕业后，每一次在路上见到我他都非常有礼貌地向我行礼，喊“老师好”。我很骄傲，为他也为教育。
张老师说：我们有时候在不经意之间，就走到了反教育的一面。
我想张老师说的“反教育”在这里是不是可以理解为不人道不符合教育规律的事。这么多年的教书生涯中，遇到这样“反教育”的事实在太多了，现在仍然还多的是。有一次，一个孩子惹了高年级班上的一个学生，高年级班的班主任把惹事的这个孩子拉到办公室狠狠批评一顿不算，还不允许他去上课，说让他在办公室的走廊上站一上午，后来由于其他干预没有罚站成。但从这件事可以看出，我们的教育者有时候太随意，对孩子的教育根本就是处在一种无章无序的环境里信口开河，说到底还是教育者的素养不够水平低下，根本就没把教育放在心上或者说可能根本不懂教育规律。至于说什么考试考得不好罚抄试卷，字写错了罚抄几遍十几遍甚至几十遍的可以说是家常便饭屡见不鲜了。曾有低年级家长向我反映，他的孩子为完成老师布置的作业，从放学一直写到吃饭，吃完饭一直写到十一二点还没有完成。才入学的孩子，作业就有几张甚至十几张纸的量，这是真实存在的，我能有什么办法？我只能说这是一种对孩子的摧残，它没有人道，只能在心里为这些孩子送去深深的同情。所以张老师说：教育真正要改变师生关系，要使教师提高自己的修养，提高自己的教育良知与责任是一件任重而道远的工作。这太有道理了！
张老师说：我对我自己孩子的教育是生命要放在第一位，人的价值取向，健康第一，幸福第二，品行第三，个性第四，学业第五，一定要把健康放在第一位。
小时候很有感触的一件事儿现在还记得：当自己生病了，看着屋外的小伙伴们在院子里蹦啊跳啊，好生羡慕也好感气恼：我要是也能出去和他们一块玩多好啊，等我好了我再也不要生病了！这些年，每一次从卫生院或者私人诊所走过，看到里面挂吊水的人，我就觉得有一种幸福感油然而至：自己没病，身体健康真是太好了！前些年不是还有一个公式，叫“幸福=成就/健康”，若健康=0，那么这个公式也就没有任何意义了，也就是说没有了健康，一切还有什么意义呢？当然这只是一个笑谈，但这样来理解健康对于生命的意义不能不说没有道理。对于教育者来说，要树立“健康是金”的价值观念。其次，孩子学习和生活得快乐特别重要，我们真的没有必要太在意孩子每次考试分数的多少，学得快乐就好。记得苏教版主编张庆老师说过一句话“看一个孩子学得好不好，就看他在课堂上两眼是不是发亮，放学时小脸是不是泛红光”，孩子这样了，学习效果会不好吗？寓教于乐才是教育者追求的最高境界。
张老师说：考试可能对大部分人来说是一个很公正的选择，但是它并不是唯一的选择，也不是最后的选择。
是啊，条条大路通罗马，在现代这个开放通融的社会，何必太在乎一种结果呢？考试考得好不等于成功，一个人要成功，途径太多了，不一定非得通过考试这一种途径来获取。请问，电脑黑客有证吗？需要考试吗？据说很多游戏都是他们开发出来的。莫言和路遥写了许多好的文学作品，这个是经过考试能得到的吗？当然这些例子可能有一些极端，但我想说的是，人生的可能性太多了太大了，路也太宽了，我们的思维不能局限于一隅，一条路走不通，我们可以在旁边的路上试试，说不定那里绝佳的风景尚不为人们所知，而你恰好走到了发现了，不好吗？当然这也是需要努力和等待的，这个过程可能会很漫长，我们要有这个心理预期，有一首歌唱得好“没有人会随随便便成功”，那是绝对的。
张老师说：每个人都有优势项目，这种优势项目才是你人生获得成功的一个保证。
看到这句话，让我想到了“因材施教”这个词。孔夫子说要“因材施教”这太有道理了，非常符合现代的教育理念，每个人的“材”——优势项目是不一样的，这需要老师们去发掘发现，然后扬其长处，方不致埋没人才。但是，有些人的“材”——优势项目不是那么容易发现的，它需要积累需要历练，这就需要有极具耐心的自我发掘自我等待，急不得，很多大器晚成者就是。所以我们更多的是要不放弃自己，不抛弃他人，我最欣赏的方式是只管施肥浇水，等到机会合适了环境适宜了，花儿自然会绽放。该来的自然会来，只是还没到最好的时候。即使等不来成功，那成功路上的施肥浇水也是对我们的人生极好的成全，那一路上的经历，等待的快乐是我们人生旅途中最美的风景，为什么不好好享受呢？！
张老师说：所谓的成功，我们也要用宽容的眼光去看待，人不可能总是事事如意，你如果善待自己，能够宽容、理解人的局限性，有时虽然不一定都像所预想的那样，但也会觉得人生总是美好的。
我想说张老师说的何尝不是人的思想或见识上的一种成功。对成功的理解不必太多的功利，有些时候，我们说退一步海阔天空，人要善于开解，要开明和学会解脱，这不同于阿Q的精神胜利法，这是理性地面对现实，对努力的自己有一个交代，不要陷于所谓世俗化的成功泥潭不能自拔，钻牛角尖和一条道跑到黑是与现代教育理念相违背的。我理解的生命化教育必须是以人为本，以人的健康幸福为本的教育，那样想就少了很多所谓不成功的遗憾，因为我的生命一直在场，我就是成功的。
