我工作了5年，做了5年的班主任。起初，我以为做班主任就是看娃+写写各种上交材料。不懂得引导培养“小人才”，更不懂什么德育教育......后来带着带着，好像找到了感觉，渐渐有了自己的带班理念。
首先，我觉得，培养得力小助手很重要。小助手培养好了，那很多事情都可以事半功倍。比如：最开始带低年级，很多杂事我都是亲力亲为——排桌子，扫地......每次自己干完了，还很有成就感。可有时候，难免事情多，赶不上，只能草草了事。那时候自己心里会有很大落差，觉得自己什么都干不好。后来，我就思考，哪天要是我有事情不在校，那岂不是......（不敢想象教室画面）所以，我想到了培养值日生。可是，怎样安排，就能很快上手了呢？我觉得首先是培养值日小队长。比如：我会先物色5个人，做每一天的小队长。然后前一个月带着他们一起值日，重点引导小队长如何管理引导本组成员规定时间内完成值日工作。真得，只要一开始你用心了，会发现，很快他们就干得有声有色了。
其次，我觉得要培养孩子的阅读习惯。虽然我是数学老师，但是每次我会和我的家长朋友们强调阅读的重要性，并会邀请家长和我一起帮助孩子养成阅读习惯。对于低年级的小朋友，尤其是一年级的孩子，我会引导家长从阅读绘本开始培养。当然，在学校里，我也会利用自习课和孩子们一起分享绘本。有时发现，读读绘本真得挺好的。比如：和孩子一起分享大卫系列——《大卫不可以》、《大卫上学去》等，孩子们看到大卫奇怪的不好的行为会哈哈大笑，但同时，他们自己也就学会了学校规则，家庭规则等了。这样真比我枯燥地命令：不准跑，不准桌上乱画，不准骂人......的效果要好多了。
当有了一定的阅读积累后，孩子的内心会沉静很多。遇事不会那么冲动了。哪怕有忍不住的时候，你和他沟通交流，他也能很快平复自己的情绪，认真听你说了。
然后，我觉得班级里面开展一些有意义的活动是很有必要的。比如：去年教二年级的时候，我开展了一个”你说我听“的活动——分组，选主题。提前一周告诉孩子主题，然后每周一主题上台演讲。其他人选出“周小小演讲家”。最后一周的时候，”周小小演讲家再进行一次决赛。选出三名学年演讲家。
说实话，毕竟才二年级的孩子，演讲对他们来说还是有困难的。其中，我根据每个孩子情况，适当做了调整。比如，平时不善言的，可以带着自己的稿子读；一句话也不敢讲的，只要能简单介绍自己就好。办了几周之后，我发现孩子们越来越自信了。从原来的介绍自己都害羞，到可以从容的读个小故事，再到后来的深情并茂地脱稿演讲......
像这样有意义的活动，长期坚持做下去，真得对孩子们很有益。
最后，虽然我不知道自己将会在教育这条路上走多远，但是我会始终不忘初心，用心做好自己想做的事情！
