每个人大脑中，都同时存在着两个脑，一个是“理性脑”，另一个是“情绪脑”，借用积极心理学家乔纳森·海特的比喻，“情绪脑”是大象，而“理性脑”就是骑象人。
骑象人就是受控制部分，它是理性意识。大象就是不受控制部分，它是自动化、情绪化的，本能被新鲜、快乐、舒适、刺激或熟悉的事物所吸引。
大象想要的，会受骑象人控制。他们俩谁更强大？
没错，往往大象更强大，人的本能很强大。比如骑象人看看时间，“喔，十点半了，该睡觉了！”大象觉得这个游戏太好玩了，再玩一会儿吧。谁赢了？绝大多数时间是大象。
而游戏设计师们非常擅长去吸引孩子的大象，让孩子理性不受控制。所以我们应当从游戏中学会因势利导，吸引孩子从游戏中走出来。
1.社交性：大象喜欢热闹，不喜欢无聊，而游戏有时就是一种社交工具。
小朋友说，同学们都在玩游戏，你不会玩就落伍了，和朋友没有谈资。微信上有一款小游戏，他们同学都在玩，天天看到同学在里面互动，孩子能不喜欢吗？
中国城市亲子调查数据显示：七成中国父母没时间陪孩子，仅五分之一的父母重视与孩子的情感沟通。孩子都渴望有人关注，与人互动，很多时候，孩子玩的不是游戏，而是孤独。
正确的做法是：
多陪陪孩子，
多鼓励孩子找玩伴，
多带孩子出去户外活动，
充实孩子课余生活，
丰富孩子的内心世界。
孩子自信心和情商，来自家长陪伴和大量与人互动。
2.目标感：
大象喜欢有明确目标，而每款游戏都有明确目的性——升级，孩子只要玩就知道自己要达到什么几级，为了达到哪一级需要做什么任务来通关。
在现实生活中，孩子今后要去到哪里，会看到什么样风景，在普通孩子从小学到高中这12年学习生涯中，却是并不明确的。
正确的做法是：
带孩子去体验一些职业，增加对各种职业了解；
带孩子去参观一些名校，帮孩子萌发对未来向往；
为孩子树立一个榜样，鼓励孩子成为他想成为的那个人。
孩子的自律能力源自内驱动力，内驱动力来自明确的目标。
3. 成就感：大象是一个及时行乐动物，它喜欢短期回报，即使骑象人知道长期回报优势所在，但这丝毫不能吸引大象。而每个游戏都能够即时满足孩子成就感。
学习是一件需要坚持长期付出的事，但它回报周期特别长，总在看不见的很久以后，这种长远性没有办法吸引大象。
及时性反馈，会不断吸引大象注意，骑象人就可以更轻松控制大象，在学习中不会感觉那样枯燥，反而可以不断体验到学习带来的惊奇、满足、自豪。这就是心理学上说的反馈效应。
正确的做法是：
给孩子准备一个“成长本”，把孩子新近学会的东西写上去；
鼓励孩子与小伙伴一起分享最近学到的新知识，运用新知识与大家交流心得；
在一个公开展示的舞台上，把孩子在学到的所有东西（包括学习和才艺）加以展示；
比如下周有个比赛，那么孩子的学习动力会马上提升，因为学习之后，在很短时间内孩子就能看到反馈，看到比赛结果。提升学习的反馈及时性，能增加孩子的成就感。
儿童心理成长指导师李雪说“不要抢走一个饥饿的人手中的树皮，而是给他更多的营养。饿死人不是树皮的错。”
爱和尊重就像一根无形的绳子，始终把孩子拉在我们可控的距离之内，一旦失去了爱和尊重的牵扯，你再怎么嘶吼、再怎样打骂都将变得苍白无力。
孩子玩游戏，光“说”没有用，首先你要学会“看见孩子”。
