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信息化是革命，会影响到教育的方方面面，甚至是颠覆性的；信息化是工具，怎么用，用到什么程度，能起多大作用，却都没有标准答案。但是这一寻找答案的过程却需要我们所有老师不断的探索与创新。
彩虹花为什么而开？是以教育工作者的社会责任感为种子，用爱心浇灌而成，让先进的教育走进千家万户，到每一个需要它的孩子们手中。
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彩虹花课程都是来自于一线的老师，对农村学生和乡村教师的成长具有重要的意义。跨区域的学习开阔了孩子们的眼界，进一步培养了孩子们的团队协作能力，培养了孩子们的阅读能力。
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有孩童在的地方，就有彩虹花开。通过一个人的努力，再到一群人的念想和坚守，回报的是几代孩子的福祉。通过互联网，互+计划赋予了彩虹花特殊的意义。
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以晨诵为起点，见效快，入门快。一群毫不相识的孩子，通过互联网，通过彩虹花计划的晨诵，互相分享互相交流，感受着互联网带来的便利，快乐，意义。通过不同的阅读课程，将不同学科知识，学科内容连接在一起，帮助孩子获得整体，全面的知识。学科整合赋予了彩虹花不同的意义，诗歌配画，七巧板，思维导图，数学故事等等，孩子们的热情空前高涨，提高了孩子各方面的核心素养，以及最重要的学习兴趣，最终促进孩子全面发展。
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从时朝莉老师的讲课中可以知道彩虹花从一开始的简单想法已经成长为非常完善的课程系列，时老师也为一直努力地在做这件事，一路升级自己的角色而感到充实美好幸福。
脚步不能抵达的地方，课程已经抵达，彩虹花便是合理地发挥了互联网的作用。计划即目标，梦想即动力。作为教育人，都应该尽这份“率先”之力，这是使命之所在。
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