64个人，一个团结的班级。今年疫情过后又来了一个插班生。这个学生是一个小姑娘，还戴着眼镜，显然视力不够好。所以我出于多方面的因素考虑，不想让他一个人单独坐一张桌子。就问学校又要了一张桌子，学校没有单人桌就给了一张双人桌。但是这张桌子让谁做呢？就成了我们班里的一个大难题。
古有孔夫子手中的戒尺，但我们现在的老师手里又有什么呢？当时我就在教室里说了，谁上课不认真听讲，违反纪律，这张桌子就是他的位置。张宇轩是我们班很聪明的一个孩子，但是他的自制力不够好，上课老是不认真听讲。意思有人看上我，发现他跟后边的同学交头接耳，并且已经是好几次了，只不过是前几次我没有点明批评他。我下课的时候，我就说张宇轩今天坐的后面的位置上。他说老师我是上后边的同学在跟我借东西。但是我一怒之下就说我不管你在做什么，后边的位置就是你的，他很生气的，并且大声的教室里说我不坐。如果是以前的我就会接着和他往下讨论，但是今天我没有，我看到他生气的样子，知道说再多也是没有用的，必须等他冷静下来再跟他好好谈。再加上新闻里这么多天对一些孩子的一些过激的行为的报道。我可能也有一丝胆怯吧。当我走进办公室坐在凳子上的时候，我的心情久久不能平静。那几天我就给他的妈妈打了电话，我和他妈妈经常有联系。正好他妈妈在学校门口等着他放学，我就让她进来，我们两个谈了谈。他的妈妈对他的表现是很清楚的，而且对学校的工作也非常的支持。随后我把他叫到了我的办公室，我们三个人进行了谈心。他认识到了自己的错误，并向我承认了错误。随后就搬到了最后一排的位置上去坐。
一张桌子引发的风波让我思考了许久。究竟应该怎样管束现在的孩子？特别是年龄越来越大的孩子，又经历了激情，再加了三个月，变得越来越叛逆，心理上越来越脆弱。作为老师的我们应该怎么做呢？这真的是一个值得思考的问题。现在的我不会像刚上班时候那样年少气盛。和不懂事的孩子进行理论，几句话不投机就气得脸红脖子粗。更多的我会静下来思考怎样解决这样的问题？究竟是我哪里做的不对，或者说方式有什么样的不对？教书育人在我们肩膀上越来越显得沉重了，不仅仅是教给他们知识，现在的孩子更多的是需要心理上的疏导。
