2018年7月31日晚上8点,我在微信群里,和同学们一起,上了《金雨滴》的高大上课。
这节课包括三个主要环节:
1 我是朗读者
在我是朗读者这个环节,我们选取了文中的三个句段。
当我把句段一出示在微信群里,同学们你争我抢,都愿意给大家展示自己的朗读。在听了几个同学的朗读之后,我让同学们试着背一背。很快,就有同学把语音或者视频传到了微信群。(我使用的电脑版微信,所以手机截图还有红点呢。)
句段二比较长,我先让同学们自己读一读,然后再展示在微信群里。
在这部分里,有几个同学“沏”读错了,还有的同学把花儿读成了儿化音。
句段三是书中反复出现的歌谣,还没有等我张口,有的同学就已经有韵有调地唱了起来。
2 我是思考者
我们读这本小说的时候,有没有这种感觉:觉得是那么的真实!首先是表达了感情的真实(亲情、友情、感恩、救赎)
我们一起读读下面的句子,看看你体会到什么?(把体会写下来,再拍照展示)
一会儿,孩子们的回答呈现出来,回答的精准让我有点吃惊!
看得出,大家都走进了故事中,与主人公同思考。
这也是一部巧妙独特的幻想小说。
这部小说高于真实生活的地方,是用类似幻想的手法,把一个个自行车背后的故事串联起来。
我们先回忆了奇妙的自行车招领中心,又思考了寓意深刻的人物设置。
3 我是穿越者
1.一个物件——一段历史——一个回忆!
触动的是心底的一份感情!
一份无法忘怀和无法替代的寄托!
和你的爸爸妈妈,或者爷爷奶奶、外公外婆聊一聊,请他们给你说说时代发展了,除了自行车,还有什么东西的变化很大,他们和它之间有没有什么故事?然后记录下来,这会是一个你们共同的回忆。
(这个为选作,第二天再完成就好。)
最后,孩子们和家长一起动手,制作了奖状送给积极思考的自己!
最后一张是孩子们给我制作的^_^。
还有一部分同学由于其他原因,没能同步上课,有点遗憾呢!