有些家长头疼的问题之一是孩子喜欢宅在家里，怎么劝说都不愿意出去，从心理角度对孩子这一问题加以分析：
首先，在儿童期一定要抓住机遇。从儿童青少年发展阶段看，3至6岁的孩子主动探索的时期。这个探索包括孩子走出原来的环境，走进新的环境、交新的朋友、做一些新的事情。这一时期他的探索得到了鼓励，孩子就会形成自信心、越发具有主动性。这种主动性会给孩子在以后主动建立人际关系、参与社会活动中直接打下一个良好的基础。如果这一时期，孩子的探索活动受到成年人的讥笑，比如孩子刚做了一个让他自己洋洋得意的独创性的东西，分享给家长时受到讥笑，大人的讥笑让孩子逐渐丧失自信心，更倾向于在一个狭窄的空间环境里活动。慢慢的孩子就封闭，不愿意和外边接触了。所以，在儿童探索期抓住机遇，对孩子进行科学的教育非常关键。
其次，为青春期的孩子建设友好型环境。青春期的孩子特别在意自己在别人眼中的形象，按照自己的标准看待自己在社会生活中的情感价值。如果孩子感受到自己的价值，孩子的自我统一性就会形成。这一阶段的孩子成长危机是角色混乱，如果孩子感觉自己在他人心中的形象，和自己对自己的形象评估是一致的，感觉外部环境是友好的，孩子就更愿意参与外部的环境和活动，就更积极的去参与集体的活动。我们国家也在提倡儿童友好型社会、儿童友好型社区、儿童友好型企业的建设，创设有利于儿童青少年发展的环境。我们要反思自己是否给孩子建设了友好型家庭环境？有没有尊重孩子的发展规律，尊重孩子是否打招呼的权利？还是强迫孩子做我们自己认为礼貌的事情，不顾及孩子的感受？强迫孩子打招呼、合群等，和青春期的孩子需要是不匹配的。我们要反思自己是不是允许孩子喜欢和自己的伙伴一起玩，我们如何陪伴他们等。如果我们的行为让青少年感到自己的环境需要被剥夺了，孩子就会以惊人的吃力的抵抗方式去抵抗社会环境。这种抵抗表现为人际关系敏感、厌学、逃避、呆在家里。呆在家里只是孩子和社会环境抵抗的一种表达方式罢了。
韦老师所做的孩子蹲厕所便秘的咨询案例，更说明了孩子因为家庭环境的压抑和不友好，致使孩子把厕所当作自己唯一自由喘息的空间，最后导致了身心疾病。
