那个叫周学豪的孩子从七年级下册开始就在我们补习班写作业，每个礼拜的周一到周四都会来，哪怕偶尔身体有点小感冒什么的也会被他妈妈逼过来。
那孩子的成绩一直处于下游，尽管他一直上着数学，英语的小课。他的脑子并不笨，上课也能听懂老师讲解，但他再怎么着补，每次的数学英语成绩都只是稳定地处在五十分上下，不会更多，也不会更少。
看着那孩子补不上去的成绩，我和创创只能叹息一声做无可奈何状。然而我们很清楚，他的成绩为什么上不去，因为他在学校课堂上根本就不听老师讲课，他也从不会在课后主动去读读英语做做数学题，而且他写作业还不是一般粗心，他常常能将“1”看成“2”，将“b”认成“d”。
尽管他上了我们这的晚辅导班，尽管我和创创每天晚上在他跟前晃悠，要带他读读单词，做做数学题，但他总是有千般理由万般借口逃避我们对他的要求。他用大把的时间去系他的鞋带，对了，他几乎每个晚上都要自得其乐地去系上半个小时鞋带。我想，他系鞋带时带给他的放松感应该不亚于一支香烟带给一个资深烟民的愉悦感觉。
那孩子一直都不上路，不过在初二之前，他至少还能将学校老师布置的少得可怜的作业糊弄完去应付老师的检查，尽管有时，他直接拿同学的现成答案去抄。
而到了初三，几乎从不缺席我们晚辅导班的周学豪却连作业都不做了，书也懒得拿出来了，每晚来到教室不是睡觉就是东逛西逛，那状态看了让我心里堵得慌。
有几回，我问他：“周学豪，你没作业吗？”
“没有。”这几乎是那小子千篇一律的回答。
我觉得有些无语，便劝他：“你看你，每晚跑过来，除了睡觉就是东游西荡，学习一塌糊涂，你不想读高中了？”
“想啊。”他瓮声瓮气地回我。
“那你就花点时间看看各学科的书啊，有不懂的多问问我们呀，我跟李老师在这教室都成摆设了。”我恨铁不成钢地劝他。
那小子却只是沉默着，一如既往地系他的鞋带，睡觉，逛荡。于是，在她妈妈过来给她送饭的时候，我跟她聊起了他的情况。
他妈妈，那个满脸疲惫，有着明显黑眼圈的女人听了我的话，长长地叹了一口气回我：“我真是拿他没办法，他根本就不学，回到家，让他看书，他就摊着一本书发呆。哎，我都想放弃他了。”
“不过，也不只有你儿子是那样的学习状态，他们班大多数孩子都是不爱学习的，可以说整个班都没有什么学习气氛。”我实事求是地说着那些话安慰那位心力交瘁的妈妈。
“就是呢，你都不知道，他们班上五十个学生，能完成老师布置的家庭作业的就只有七八个学生，上课也是睡倒一大片，老师对他们的要求就是只要上课不捣乱，做什么都可以，哎。”孩子的妈妈又是叹息一声。
对于周学豪所在的株洲市七中我们太了解了。那所学校云集了来自全国各地的学生，那些学生的学习基础普遍偏低，因为成绩好的或是有办法进其它更好的学校的学生一般都不会选择去七中。而七中每个年级十个班除了三四个重点班外，普通班的老师能站在讲台上心平气和地熬完一节课就已经算不错了。
因为学生糟糕的学习基础，他们对于学习的不上心，再加上许多家长不重视孩子的学习，疏于对他们的管教，多数学生就是从初一混到初三的。
而一个整体缺乏学习氛围的班级，即使是再优秀的孩子进到那样的班级，时间长了也会被同化沦为世俗标准之下的学渣。
面对那些成绩一团糟的孩子，学校老师很无奈，家长很无奈，补习学校的老师也很无奈。
老话常说，近墨者黑，近朱者赤，这话说得极烂却极有道理。好的环境与氛围往往能带给人积极向上的力量，而坏的环境与氛围却很可能带给人消极的影响，让曾经良善的人变成恶毒之辈，让优秀者沦为人渣。
以我这么些年跟学生打交道的经历，我是真的觉得，学习氛围对一个孩子的成长是起着至关重要的作用的，我也明白了许多家长为什么会不惜花费大量财力想尽办法让孩子进到更好的学校，因为好的学习环境与氛围才能带给孩子好的，积极的影响，才能成就他们的上进心，成就他们学业上的收获。
