今天,九年级拓展进入第二天,在同学们积极团结形成冲刺合力的同时,九年级的班主任们也在为班级的文化建设群策群力。
一班:从新组建班委,重申班级纪律,设置值日班长,纪律委员与班长协助,打造一个铁三角团队。让班级始终都处于纪律严明,学习认真的良好状态。
二班:根据外出学习,学校培训,借鉴其他班主任经验,推出主课代表制度,让课代表有着举足轻重的作用;班会一改过去纯粹的说教模式,使用素材班会,加强思想上的教育。
三班:座位方案从新调整,成绩与量化相结合,小组出现连续扣分倒追组长负责;大课间播放励志歌曲,增强班级学习效率。
四班:养成习惯,严格控制时间节点,让每位学生知道什么时候进班,进班以后做什么。鼓励课间多问问题,开始划定目标生,培养班主任助理重视正能量教育。
五班:第一先确定中考目标,然后再确定班级的层次目标,以谈话模式解决劲头不足的女生,班级管理采用粗线条模式,淡化职责,把重心转移到学习上。
六班:在暑假就确定目标,返校后依据成绩再次制定目标;采用相互监督,树立榜样的理念,让第一个入班的作榜样,第二个学习并监督后边入班学生。
七班:让同学们重新认识班主任,把以前道听途说的印象彻底颠覆。介绍自己从小学到现在的情况,开个最长最不一样的班会,让同学们以崇拜的眼光发现:不仅仅体育教的好,字写得很漂亮,英语说的也很溜。
八班:班长是班级权利最大着,采用权利集中,每天给班长上管理课,让班长真正成为管理班级的好帮手。班级第四排为班级核心,辐射影响其他周围的人,起到标杆作用。
九班:注重班级的精神文化思想教育,每天都以饱满的热情迎接新的开始,每节课都兴致勃勃的期待老师的到来。早读采用高声朗诵,自习采用无声自学。
十班:学会放手,让班长的作用凸显出来,让整个班级处于有机整体的模式,以班级背书增加量化彰显学习的重要性。
最后,在讨论中结束本次班级建设讨论,并商定在以后的学校工作中能不定期讨论,互相学习,提高自身的业务水平!