“哇偶，这是啥种子？”
“有什么好惊奇的，梦想的种子难道你没有听说过吗？”
在大山深处的木杉小学，有这样一个人称“老徐”的造梦人，她最喜欢给一群懵懂的山里娃造梦，她经常神秘兮兮对着孩子们说，这个孩子是天才，那个孩子也是天才，说得那些懵懂的孩子们心里乐滋滋的。也许，这种通过平时对孩子们的观察，想方设法去挖掘孩子的潜能，把她人生字典中的好词语都用在每一个孩子身上，已经成为她教育的一种常态。当挖掘出孩子们的潜能，用心用情去赞美每一个孩子的时候，这些灰头土脸的孩子们的眼睛里渐渐地有了光芒，脸上开始有了自信。
对于不善言辞的老徐来说，经常夸孩子夸到词穷。在2021年新学期，她念想了一个持续让梦想种子生根发芽的课程——职业规划课程。通过第一堂课程的铺垫，在孩子们的心中都有一份自己喜欢的职业。有的理想职业是当校长、有的理想职业是当交通警察、有理想职业是当记者，有理想职业是当设计师......对于在木杉小学任教多年的老徐来说，她一直秉承以儿童为中心，让每一个孩子长成他们自己喜欢的模样，这是她一直倡导的教育理念。对于孩子们天马行空的梦想，老徐都给与百分之百的保护。
第一堂课之后，老徐连续两个星期五都外出开会，职业规划课程就耽搁了两个星期，由于第一堂职业规划课的成功“种植”，孩子们围着老徐问：“老徐，什么时候上职业规划课程？”“咦！你小子好像爱上职业规划课了？”“是的。”小朱同学裂开嘴笑着说。
于是，就带着孩子们，通过大屏幕“走近”孩子们喜欢的职业的工作坏境和工作模式。先给理想职业是交通警察的小朱同学播放《交警的一天》，特别是身着警服的交警叔叔在马路上，有序疏导过往车辆的时候，小朱同学那生羡的眼神，仿佛就是自己在指挥交通。紧接着播放《医生的一天》，喜欢当医生的罗同学觉得自己救死护伤特别伟大。当理想职业是记者的杨同学，不仅觉得自己敢于说真话，敢于暴露真相外，特别是面对摄像机镜头的时候特别神气。理想职业是设计师的小王同学，因为是父母离异的留守儿童，日常生活有一些邋遢，当看到长发飘飘的女设计师，坐在非常有艺术氛围的工作室的时候，她一下子挺直了腰板，仿佛已经看到了自己二十年后的样子。由于时间的关系，才观看到四种职业的视频，下课铃声就响了。虽然没有一一满足每一个孩子的愿望，但是也趁此机会，布置孩子们通过互联网去了解自己喜欢的职业的工作场景和工作模式，锻炼孩子们通过网络查找资料的能力。
为了不让孩子们学科与学科之间的孤立存在，在课堂结束时，老徐还给孩子们布置了一个小作文——二十年后的我，展望二十年后的样子。同时也是为了让孩子们懂得知识来源于生活，知识服务于生活。要让孩子们在每一次作文之中，真正做到有话可说，有话可写，而不是为了完成作文任务胡编乱造。
对于造梦人老徐来说，在许多人看来孩子们天马行空的梦想都是白日梦，但是在老徐的二十多年的职业生涯中，有许许多多造梦成功的案例。一旦孩子们懂得自己读书是为了什么，为什么要读书的时候，内生动力自然萌发，不需要老师天天苦口婆心的要求，更不需要家长的黄金棍下出孝子的大动干戈。如何培养学生学会学习，学生的心中有了梦想，有了自己的努力方向，知道自己长大后的人生目标是什么，自然就会去努力读书。
真正的教育，不是分秒必争的“填鸭”，而是在每一个孩子的心中种下一颗梦想的种子，一定能听到梦想花开的声音，一棵又一棵的树汇集在一起就是一片森林。
