文/林过清风
01
和我儿子一届的一个小孩，男孩，学习不好，是那种稳居后十名里的。但老师们都喜欢他。上课的老师，管生活的老师，提起他的淘气，都没有真心实意的气。所以虽然经常挨巴掌，但挨的，也都是象征性的。
每年每拔都有这样的孩子，犯了错，老师批评几句，甚至打一巴掌，当时不高兴，下课，就屁颠屁颠地跟着老师长，老师短。老师们反倒不好意思。一个小孩都不记仇，比大人都心宽，哪好意思再生气？所以每每都是大笑着原谅。
从小就皮实的孩子，长大能做出跳楼的事吗？跳槽倒是极可能的。
工作，恋爱，生活，哪有一路顺顺当当？有挫折就不活了？或者能忍，或者能自己化解，或者能及时换思维，能过去就是赢了。
关键时刻，抗挫折能力能起到关键作用。
但能力的培养，却是在不关键的时刻，一点点积起来的。
02
昨天课堂上背书，一个小女孩给同桌告状:她同桌光唱歌，吵得她背不下去了。
那是个聪明的小孩，有数学成绩为证，语文的思维也是极不错的，只是学习态度浪浪当当。
我过去叫他站着背书。离近了才闻见，人家不只唱歌，还吃花生呢，那香味，虽看不见，却闻得着。
下课叫他去了办公室，问了几句你干嘛呢，该不该？闹着玩似的ben了他腿两下，人家眼泪，就在眼里荡啊荡。一个字也不说，眼里有不服气的恨意，脸转向别处。
这是受不了了。
早就知道他妈疼孩子，问他，在家是不是一下没打过？点头。
我夸张了声调说，“你快补上'挫折’这一课吧！往后再有比我严格的老师多的是呢，你要受不了，谁敢管你？就像《桃花心木》里的小苗，一点风雨也受不住，有狂风暴雨怎么办？”
我等着他。若有所思，目光渐渐柔和下来。
“犯了错，必然有惩罚，这是这个世界的规则，大人小孩都一样。”
我似乎是上纲上线了，但这是职责所在，他父母不告诉他，可以;我不行，一定要说。不说就是失职呢。
“自己犯了错，勇于承担后果，这是一个光明磊落人的担当。如果承受不了，之前就想好别犯错。”
问他，老师管得对吗？服气了，点头。
本来打算罚站一会儿就算了，转身想，若干年后，假如有一天听说，什么什么不好的消息了，我可能后悔，后悔今天没这样挫他一下。我希望他能皮一点。
心里又假设，可能有人嘲笑:别自作多情了，你能起那么大作用吗？说得多高尚似的。
谁说得清呢？至少没有坏作用吧？
再退一步说，上课不背书，唱歌吃花生总归是不对吧？家长若说不能管，只能领回家了。别影响别人啊。
03
我有一个亲戚，小学时学习好，曾跳过级。一路表扬，被捧着上初中。初二还是初三，因为课堂上不注意听，老师批评了又顶嘴，被撵教室外罚站。后来，老师打了一锤。好了，干脆不学了，甚至逃学，直到毕业。
可惜吧？一辈子的人生路，就此改写。
怪那一捶吗？
是，怪它来的太晚了。前面也没点铺垫。家长老师看似喜欢他，却是害了他。
过得差点，活得累点，都没关系，顶多后悔遗憾。
那些跳楼跳海跳河的呢？很多只是因一句话，一件小事。徒有家人后悔，还有好日子吗？
04
茧是一点点长起来的;
抗压能力是一次次练出来的。
家长要明白，舍得批评，才是真正的心疼。
要不然，他这一辈子得多少事，觉得委屈过不去？
毕竟，谁护不了他们一辈子，还得他们自己抗。不是吗？
