太阳大，地球小，地球绕着太阳跑。地球大，月亮小，月亮绕着地球跑。
送走了六年级毕业班，九月份接了一年级，孩子们的认知能力和理解能力很强，对课外知识了解的很广泛。
我的语文练习课可能有点“乱”，对于任何不懂或有疑问的问题，在经过思考后要是还没答案，就可以举手站起来提问，大家一起讨论。所以，练习课的时候孩子们表现的非常活跃非常兴奋，因为他们发言的机会很多。
一二年级的时候我着重练习孩子们的口头表达能力，把所见所感用自己的话说出来，鼓励他们大胆大声地说出自己的想法。口头表达能力是思维风暴的产物，孩子们运用自己学过的名词、形容词、量词等，再加上修辞手法，把心中所想一股脑都表达出来。虽然有时候孩子们说出的句子有语病，词语可能不恰当，但我也听得津津有味，孩子的世界原来那么神奇有趣。
一次做语文练习册，有道练习题题目是《太阳、地球和月亮》，孩子们刚刚读完内容，小手都举得高高的，十万个为什么又来了。
赫赫举手说：“老师，太阳上有人居住吗？”旁边的小骏兴奋的举手，站起来说：“我看过一部纪录片，太阳就是个大火球，根本住不了人。”小泽也举手了，说道“老师，我还知道，太阳上也没有树和草，任何东西都会被融化，因为太阳表面温度特别高。”孩子们转动小脑筋，你一句，我一句，最后得出一个结论：太阳表面温度非常高，植物和动物没有办法在太阳上生存。
班里认字最多，沉默的小晧突然举手了，站起来说：“老师，太阳比地球还大，那太阳是最大的星球吗？”昊昊也忍不住举手了，说：“老师，我知道，太阳不是最大的星球，还有其他很多行星。”一向文静的小蓉举手说：“老师，姐姐告诉我，天上有银河系，银河系里的星球很多。”小瑗举着手马上就要站起来了“老师，我的绘本书里说，天上还有太阳系，太阳系里有八颗大行星。”最后孩子们得出一个结论：太阳不是最大的星球。
下课铃声响了，孩子们意犹未尽，围在讲台周围又开启了十万个为什么，我只好摊摊手说，老师也不知道这么多，让他们回家后查查资料，看看科学书，下午再来告诉老师。孩子们眼睛里闪着兴奋的光芒，点点头散开了。
回到座位上，孩子们三五成群地又展开了太阳、地球和月亮的讨论，小孩子的好奇心可不止三分钟啊！
