今日学习，进步总结

育儿提升的认知：男孩子他们只有自己尝试了、失败了，才会幡然醒悟“原来这个方法是行不通的”。因此，对待男孩子，必须让他去尝试、犯错，让他自己心服口服。

2. 让男孩子就是这样，经常心血来潮，想怎样就怎样。因此，比起对孩子说“你得这么做”，不如让孩子去尝试、犯错。男孩子经历失败后，很快就会满血复活。他们就像不倒翁似的，这点不需要担心。5反思自己有时对娃的要求和提醒，确实有些急躁了，对男孩子急不得，得时常提醒自己，让他在可控的范围内尝试，不断打磨对他的成长才是好事！男孩按照他的想法去学习，去解题，不怕犯错。他会像个不倒翁，很快复活。

给他一个目标点，向目标点前进的路线，他自己选，然后再做对比。

反思自己有时对娃的要求和提醒，确实有些急躁了，对男孩子急不得，得时常提醒自己，让他在可控的范围内尝试，不断打磨对他的成长才是好事！

当男孩子发自内心地认为“不容易，但我是靠自己完成的”时，那么他会得到很大的成长。如果你教他该怎么做，那就等于把他成长的机会扼杀在了摇篮里。

孩子不听劝试完失败了家长要么正确引导，要么闭嘴，唠叨抱怨起不到作用或是起反作用（昨天和今天都犯这个错误了，孩子非要犟，把我气够呛，明白后就释然了，是我的问题我改）

我儿子刚开始练习控笔，他总不知道怎么写，我喊他先描红，然后边描红边记，但是轮到自己写的时候要么就是忘记了，要么就是不会。我总在一边努力耐心教，一边忍不住生闷气（毕竟是亲生的），不断切换。他要不就不听你的，要不就听不进去，只有被捶了之后，才能把你说的话放心上。一个月之后，突然有一天他自己也会观察发现了。从此之后在这方面我算是轻松了不少。总结：第一，长期的训练才会形成较为扎实的基本功，只有基本功扎实才可能衍生出其他的学习力。第二，家长教的，哪怕是对的，他也没有完全听进去，他有自己的世界和节奏，等他自己发现真理的时候，他会运用得更好。

现在习惯每本书看完之后，写两句，主要是想借此机会梳理一下这本书带给我的收获和启发，从而加深印象。

一、磨蹭的类型和针对性的办法

1.依赖父母型，需要父母勇敢地放手，同时在放手之前，得教会孩子怎么做这个事情。从亲自师范讲解，到手把手一边教一边讲解，然后孩子试着做，家长从旁必要的指导，最后放手孩子做。循序渐进，才能树立孩子自信，提高能力，从而曲线救国帮助孩子拜托对父母的依赖。

2.注意力分散型。很有可能孩子的注意力分散由来已久，改变缓慢收效见微。所以除了有意识培养他的注意力之外，在作业过程中由易到难，多鼓励表扬，树立自信尤为重要。

3.兴趣不足型。需要在任务加入游戏或者比赛，以及激发孩子的兴趣或者胜负欲。

4.天生气质，娘胎自带磨蹭。这个时候。家长心态放平，分解目标和程序，鼓励和表扬尤其重要。

二、不同性格孩子学习针对性办法

1.活泼（孔雀型），需要一个同伴（父母也可以扮演同伴的角色），在他们的学习过程中营造出一种竞争的意识，这样孩子的学习劲头会比较足。

2.平和（讨好型）。这样的孩子比较关注父母对自己的看法，因为父母要及时给孩子积极正面的反馈，来增强孩子学习的兴致。

3.思考（赞美型）。这样的孩子天生对自己要求比较高，因此父母不要急躁，让他慢慢来。同时给他一个范本，让他有迹可循，他才会有踏实感和安全感。所以不是他不会思考，或者慢半拍，而是没有模板他很担心自己的想法是错误的。

4.领导型。可以给予孩子掌控权和选择权。父母只需要进行三点式的提醒。

总之一句话，对症下药，他需要啥，我们给予啥。

二、如何把孩子从电子产品的“瘾”中解救出来

1.家长不能给孩子一个不好示范。在教育中也不能想着省事或者表扬就把手机给孩子。孩子会在父母的耳濡目染或者在自己的经验对比中发现手机比作业好玩从而上瘾。

2.如果，孩子是兴趣不足，所以依赖手机，就应该带孩子多运动或者干其他的事情，总之，丰富孩子的兴趣，让他从其他地方找到乐趣。

3.如果孩子是需要在手机中实现社交的功能，那可以多估计孩子和同伴或者同学接触。

4.如果孩子是需要放松，可以再规定的时间之类玩电子产品。如果超过了这个时间就可以附加条件比如每多玩5分钟，就写一篇作文，或者读30分钟的书。当天从手机中得到的快感不如附近条件带来的沮丧时。电子产品可能就没有那么吸引他了。

5.游戏的快乐来自于，小目标，大成就，持续的反馈，激起了孩子的胜负欲或者满足了他的成就感。因此可能在学习中也得向这个方向不断的思考总结。

三、时间的管理

1.认识时间，感受时间的流逝。列出所做事情和所花的时间。知道是什么偷走了我们的时间，从而下次改正。

2.充分利用番茄钟，学习25分钟，注意5分钟。4个25分钟之后，注意30分钟。如果注意力达不到25分钟，可以20分钟为一次进行训练。时间到了就停止，谨记该休息就休息。这样做的目的是为了储蓄好的精力还完成下一个25的任务。

3.学会列计划。在这个过程中最好主角是孩子，再不济他也要是个参与者。先让孩子列出在这一段时间每天必须要做的常规的任务。帮助引导孩子学会用用四象法来理出重要且紧急，重要不紧急，紧急不重要，又不紧急又不重要的事情。再重新按照这个顺序排列出来。家长负责监督（主要是语言提醒）。孩子每完成一个任务就去做一个标记，让自己的成绩可视化。每天家长要进行总结或者正向的积极反馈，最后能用一种精神品质来总结。

二、点滴的小感受

1.在完成作业的过程中，先做最难得，更准确的说让孩子在状态最好的时候最做难得。这样可能效果更好。

2.日常生活中孩子的习惯很重要

（1）收纳整理的习惯，很可能迁移到知识的整理归纳中。有点类似举一反三。